地球科學系(含 海洋環境科技研究所)

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本系設立的宗旨,首在養成學生具備地球科學五大學術領域–地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理–充分之本職學能;本系的教育目標,則首重致力培養有志從事地球科學之專精人才,以培育優秀之地球科學研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科學師資為輔。特別是在國內各地球科學相關系所中,本系是唯一同時涵蓋五大地球科學研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科學師資。

在課程上,為營造更優質的學習與研究環境,本系已適度調整原以師資培育目標為主的舊有課程架構,整合各地球科學次領域之基礎課程,降低本系必、選修課程之比例,大幅減少各次領域之必修課程學分,以增加學生在各次領域課程選修之自由度及彈性,進而充分落實各次領域之專業進階課程。此外本系並積極鼓勵學生,實際參與實驗、撰寫論文、從事專題計畫研究等,以豐富其研究經驗,訓練學生使其具備獨立研究之精神與能力。經由選修本系提供之更多進階專業課程,進而厚植學生之理論基礎、充實其專業背景,並強化其選定目標次領域之學術養成和專業訓練;連同充足的研究經驗,本系學生的未來發展,將更具時代性與面對挑戰時的競爭力,進一步達到「博而精、廣而深」的終極目標。近來本系更積極增聘優秀外籍專任師資,以全英語教學方式授課,期能增加學生之國際觀與國際競爭力。

本系在碩、博士班研究所的教育上,採一系多所之架構,除地球科學研究所外,還包括海洋環境科技研究所。本系研究所的研究重點與發展方向,首在地球科學各領域之深耕與研究發展,並加強各次領域間之跨學門合作,以進一步提升本系之學術研究及國際化,並為本系學生的訓練和學習,提供全面全方位的考量,以訓練學生從容面對多變的世界,因應未來的挑戰。

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    台中地區第四紀沉積環境研究與大地構造意義
    (2008) 黃進達; Chin-Da, Huang
    本研究主要探討台中地區(包含濱海平原與台中盆地),於第四紀之沉積環境變遷與其在大地構造上之意義。本研究之研究材料主要為經濟部中央地質調查所於本區域鑽探的岩心,包括濱海平原區的華龍、三光、高美、清水、梧棲、忠和、大肚、伸東及全興井;加上位於台中盆地內的烏日及大里,共11口井。本研究藉由記錄岩心組成顆粒與沉積構造,利用沉積學原理與相模式,分析岩心之岩相組合,解釋沉積環境;再藉由層序地層學原理,進行各井對比並劃分層序,建構台中地區的地下地層與沉積環境變遷模式。對比濱海平原跟台中盆地兩區之古沉積環境,可發現濱海平原區的沉積主要受沉積物供應、全球海水面升降與構造運動(台地隆起時造成之沖積扇)控制;而台中盆地中只有辮狀河平原的沉積環境。 從現代大肚溪河系分布可發現,台中盆地內所有大肚溪支流都至烏日匯聚成大肚溪主流才出盆地,而烏日岩心從底至頂也一直出現辮狀河沉積環境,與現代情形相符。由於大肚井岩心中,山前沖積扇和辮狀河環境交替出現,代表在大肚台地隆起時,大肚溪即在此發育,因此應為先成河,再加上後成影響(在台地抬升同時加速下切),持續由大肚台地與八卦山台地交接處流出盆地。另外,比較大肚、烏日、大理岩心的沉積環境相變情形,推斷大肚溪三角洲可能由於水流量較小且台中盆地仍未被沉積物填滿,使大肚溪沉積物大部分沉積於台中盆地,造成大肚溪在濱海平原區的三角洲較不易發育。 劃分高美、清水、梧棲、忠和、大肚、全興與伸東7口井的層序並對比後,建構出濱海地區晚第四紀以來沉積環境變遷模式如下: 1. 海進面時期(8234至32710年前之間) –此時為海進面,海岸線較現今更向西,區域內沉積環境大部分為辮狀河平原。 2. 海進體系域時期 –此時期相對海水面持續上升,海岸線向東遷移,沉積環境從河口灣轉變為濱面與潮坪,為海進體系域。 3. 最大海漫面時期(2866至6397年前之間) –此時為最大海漫面(MFS),海岸線到達此次沉積層序中最東側,沉積環境除了最東側為潮坪環境以外,大部分為遠濱過渡帶。 4. 高水位體系域時期 –相對海水面開始下降,海岸線逐漸向西遷移,全區沉積環境由遠濱過渡帶轉變為濱面以及潮坪,形成高水位體系域(HST)。