地球科學系(含 海洋環境科技研究所)

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本系設立的宗旨,首在養成學生具備地球科學五大學術領域–地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理–充分之本職學能;本系的教育目標,則首重致力培養有志從事地球科學之專精人才,以培育優秀之地球科學研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科學師資為輔。特別是在國內各地球科學相關系所中,本系是唯一同時涵蓋五大地球科學研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科學師資。

在課程上,為營造更優質的學習與研究環境,本系已適度調整原以師資培育目標為主的舊有課程架構,整合各地球科學次領域之基礎課程,降低本系必、選修課程之比例,大幅減少各次領域之必修課程學分,以增加學生在各次領域課程選修之自由度及彈性,進而充分落實各次領域之專業進階課程。此外本系並積極鼓勵學生,實際參與實驗、撰寫論文、從事專題計畫研究等,以豐富其研究經驗,訓練學生使其具備獨立研究之精神與能力。經由選修本系提供之更多進階專業課程,進而厚植學生之理論基礎、充實其專業背景,並強化其選定目標次領域之學術養成和專業訓練;連同充足的研究經驗,本系學生的未來發展,將更具時代性與面對挑戰時的競爭力,進一步達到「博而精、廣而深」的終極目標。近來本系更積極增聘優秀外籍專任師資,以全英語教學方式授課,期能增加學生之國際觀與國際競爭力。

本系在碩、博士班研究所的教育上,採一系多所之架構,除地球科學研究所外,還包括海洋環境科技研究所。本系研究所的研究重點與發展方向,首在地球科學各領域之深耕與研究發展,並加強各次領域間之跨學門合作,以進一步提升本系之學術研究及國際化,並為本系學生的訓練和學習,提供全面全方位的考量,以訓練學生從容面對多變的世界,因應未來的挑戰。

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    東亞夏季季風降雨指數和台灣降雨年代際變化
    (2007) 陳育婷
    本文採用一個東亞夏季季風指數—SEAM來表示夏季季風降雨的強度,接著利用中央氣象局1950~2005年之台北、台中、台南、高雄、花蓮、台東等六個測站的日累積雨量,分別計算5~6月和7~9月之豪雨次數、大雨次數、月雨量,再和SEAM作相關分析,我們發現台灣六個測站的降雨和東亞夏季季風的相關性很低,代表影響台灣5~9月降雨的因素非夏季季風一項。 為了討論東亞夏季季風的年代際變化,我們將SEAM作11年滑動平均,定義為R-SEAM,選取R-SEAM較高的10年為季風年代際變化活躍年(1973~1982年),較低的10年為季風年代際變化不活躍年(1990~2000年),再和台灣測站資料的11年滑動平均作相關,在季風年代際變化活躍年的5~6月,西部測站的豪大雨次數、月雨量會較多,而花蓮的豪大雨次數、月雨量會較少;到了7~9月,東部的月雨量較少,西部測站除了高雄以外,豪大雨次數、月雨量卻變少了,和5~6月相反。 在大尺度環流上,季風年代際變化活躍年和不活躍年也有不同之處:在季風年代際變化活躍年的5~6月,太平洋副高減弱且位置較偏東、高層的南亞高壓增強且偏西北方;在季風年代際變化活躍年的7~9月,太平洋副高向北退、跨赤道流明顯增強、高層的南亞高壓也是較強且偏西北方。