地球科學系(含 海洋環境科技研究所)

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本系設立的宗旨,首在養成學生具備地球科學五大學術領域–地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理–充分之本職學能;本系的教育目標,則首重致力培養有志從事地球科學之專精人才,以培育優秀之地球科學研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科學師資為輔。特別是在國內各地球科學相關系所中,本系是唯一同時涵蓋五大地球科學研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科學師資。

在課程上,為營造更優質的學習與研究環境,本系已適度調整原以師資培育目標為主的舊有課程架構,整合各地球科學次領域之基礎課程,降低本系必、選修課程之比例,大幅減少各次領域之必修課程學分,以增加學生在各次領域課程選修之自由度及彈性,進而充分落實各次領域之專業進階課程。此外本系並積極鼓勵學生,實際參與實驗、撰寫論文、從事專題計畫研究等,以豐富其研究經驗,訓練學生使其具備獨立研究之精神與能力。經由選修本系提供之更多進階專業課程,進而厚植學生之理論基礎、充實其專業背景,並強化其選定目標次領域之學術養成和專業訓練;連同充足的研究經驗,本系學生的未來發展,將更具時代性與面對挑戰時的競爭力,進一步達到「博而精、廣而深」的終極目標。近來本系更積極增聘優秀外籍專任師資,以全英語教學方式授課,期能增加學生之國際觀與國際競爭力。

本系在碩、博士班研究所的教育上,採一系多所之架構,除地球科學研究所外,還包括海洋環境科技研究所。本系研究所的研究重點與發展方向,首在地球科學各領域之深耕與研究發展,並加強各次領域間之跨學門合作,以進一步提升本系之學術研究及國際化,並為本系學生的訓練和學習,提供全面全方位的考量,以訓練學生從容面對多變的世界,因應未來的挑戰。

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    秋季熱帶氣旋能量之年代際變化探討
    (2010) 陳冠杰
    本研究分析1945~2007年西北太平洋地區秋季颱風活動的變化,經過11年滑動平均後,秋強颱具有明顯的年代際(Interdecadal)變化。比較非活躍期(1973~1982年)和活躍期(1987~1996年)的結果顯示,活躍期颱風生成個數較多,發展成強颱的比例也較高,秋強颱生成位置往東西方向延伸,平均生命史較非活躍期長。 本文利用擾動能量的角度,將擾動能量形式分解成高頻率擾動(10天以下)和低頻率擾動(10~90天),推導高頻率擾動動能收支方程式,進而探討兩時期秋季熱帶氣旋和低頻擾動,以及熱帶氣旋和平均流之間的能量轉換。研究結果發現,活躍期海溫的增暖往東西方向延伸,低層大尺度氣旋式異常環流和西風異常,使綜觀尺度擾動和平均流之間的能量轉換(CKM)、低頻振盪與綜觀尺度擾動之間的能量轉換(CKW),以及擾動斜壓能量轉換都增強,有利於擾動的成長和颱風的生成。 CKM項的訊號主要是在中、低層,和過往的研究所提到的情形相似,CKW項的訊號則主要是在高層,之前甚少有文獻探討。在中太平洋地區(5°~15°N,160°E~180°),不論活躍期還是非活躍期,主要的貢獻都來自於CKW項,而活躍期熱帶氣旋生成位置往東延伸,可能與高層CKW和低層CKM均增強有關。在西太平洋地區(5°~15°N,120°~140°E),CKW和CKM都比中太平洋的能量轉換來得大,兩者均非常重要。活躍期熱帶氣旋生成位置往西延伸,可能和此區的CKW向下延伸至中、低層有關。