地球科學系(含 海洋環境科技研究所)

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本系設立的宗旨,首在養成學生具備地球科學五大學術領域–地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理–充分之本職學能;本系的教育目標,則首重致力培養有志從事地球科學之專精人才,以培育優秀之地球科學研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科學師資為輔。特別是在國內各地球科學相關系所中,本系是唯一同時涵蓋五大地球科學研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科學師資。

在課程上,為營造更優質的學習與研究環境,本系已適度調整原以師資培育目標為主的舊有課程架構,整合各地球科學次領域之基礎課程,降低本系必、選修課程之比例,大幅減少各次領域之必修課程學分,以增加學生在各次領域課程選修之自由度及彈性,進而充分落實各次領域之專業進階課程。此外本系並積極鼓勵學生,實際參與實驗、撰寫論文、從事專題計畫研究等,以豐富其研究經驗,訓練學生使其具備獨立研究之精神與能力。經由選修本系提供之更多進階專業課程,進而厚植學生之理論基礎、充實其專業背景,並強化其選定目標次領域之學術養成和專業訓練;連同充足的研究經驗,本系學生的未來發展,將更具時代性與面對挑戰時的競爭力,進一步達到「博而精、廣而深」的終極目標。近來本系更積極增聘優秀外籍專任師資,以全英語教學方式授課,期能增加學生之國際觀與國際競爭力。

本系在碩、博士班研究所的教育上,採一系多所之架構,除地球科學研究所外,還包括海洋環境科技研究所。本系研究所的研究重點與發展方向,首在地球科學各領域之深耕與研究發展,並加強各次領域間之跨學門合作,以進一步提升本系之學術研究及國際化,並為本系學生的訓練和學習,提供全面全方位的考量,以訓練學生從容面對多變的世界,因應未來的挑戰。

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    中國雲南省西南部高黎貢與崇山剪切帶構造史之探討
    (2009) 巫光軒
    高黎貢與崇山剪切帶在中國雲南省的西南邊。本研究計畫分析此兩條剪切帶間的構造事件說明彼此的構造演化關係,加上利用多種礦物(黑雲母、白雲母及角閃石)之40Ar/39Ar定年結果來決定兩條剪切帶的活動時間,以建立高黎貢與崇山剪切帶對應大地構造在空間與時間上的變化。高黎貢與崇山剪切帶的構造事件包括三期,一期塑性事件、兩期脆性事件。第一期(D1):高黎貢剪切帶沿著鏟形(listric)斷層面進行右移斷層加逆衝斷層的斜滑移剪切;崇山剪切帶沿著傾向向西的斷層面進行左移斷層加逆衝斷層的斜滑移剪切。第二期( D2):高黎貢剪切帶由塑性變形轉為脆性變形,相對活動方向依舊是右移斷層加逆衝斷層的斜滑移;崇山剪切帶由塑性變形轉為脆性變形,相對活動方向依舊是左移斷層加逆衝斷層的斜滑移。第三期( D3):高黎貢剪切帶持續脆性變形,相對活動方向轉變為北段右移,中段左移斷層加正斷層的斜滑移,南段正斷層加左移斷層的斜滑移;崇山剪切帶持續脆性變形,相對活動方向轉變為北段正斷層加左移斷層,南段正斷層。在40Ar/39Ar定年方面,將各礦物之年代與其封存溫度做圖,所得之冷卻曲線顯示高黎貢剪切帶的快速冷卻事件在漸新世晚期到中新世早期(27.7~21.0 Ma)略早於崇山剪切帶的冷卻事件(21.7~19.8 Ma)。故可能的構造演化為:在27 Ma,高黎貢剪切帶成為中南半島脫逸的西界;實皆斷層尚未啟動;崇山剪切帶尚未啟動。21 Ma,高黎貢剪切帶因剪切作用逐漸減弱,使得中南半島脫逸的西界移向實皆斷層;崇山剪切帶啟動;實皆斷層啟動。10 Ma,高黎貢剪切帶被擠壓與旋轉到接近目前的位置,且高黎貢剪切帶南段開始由右移逆斷層轉為左移正斷層;崇山剪切帶已經轉為正斷層;實皆斷層則正式成為中南半島脫逸的西界。