地球科學系(含 海洋環境科技研究所)

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/59

本系設立的宗旨,首在養成學生具備地球科學五大學術領域–地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理–充分之本職學能;本系的教育目標,則首重致力培養有志從事地球科學之專精人才,以培育優秀之地球科學研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科學師資為輔。特別是在國內各地球科學相關系所中,本系是唯一同時涵蓋五大地球科學研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科學師資。

在課程上,為營造更優質的學習與研究環境,本系已適度調整原以師資培育目標為主的舊有課程架構,整合各地球科學次領域之基礎課程,降低本系必、選修課程之比例,大幅減少各次領域之必修課程學分,以增加學生在各次領域課程選修之自由度及彈性,進而充分落實各次領域之專業進階課程。此外本系並積極鼓勵學生,實際參與實驗、撰寫論文、從事專題計畫研究等,以豐富其研究經驗,訓練學生使其具備獨立研究之精神與能力。經由選修本系提供之更多進階專業課程,進而厚植學生之理論基礎、充實其專業背景,並強化其選定目標次領域之學術養成和專業訓練;連同充足的研究經驗,本系學生的未來發展,將更具時代性與面對挑戰時的競爭力,進一步達到「博而精、廣而深」的終極目標。近來本系更積極增聘優秀外籍專任師資,以全英語教學方式授課,期能增加學生之國際觀與國際競爭力。

本系在碩、博士班研究所的教育上,採一系多所之架構,除地球科學研究所外,還包括海洋環境科技研究所。本系研究所的研究重點與發展方向,首在地球科學各領域之深耕與研究發展,並加強各次領域間之跨學門合作,以進一步提升本系之學術研究及國際化,並為本系學生的訓練和學習,提供全面全方位的考量,以訓練學生從容面對多變的世界,因應未來的挑戰。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    不同颱風生成指數對西北太平洋颱風生成數的突變之評估
    (2016) 姜欣妤; Chiang, Hsin-Yu
    西北太平洋颱風生成數於1990年代有突變的現象,1994年以後的颱風生成數目大幅減少。大尺度環境參數是影響颱風生成的因素。因此本研究採用兩種包含不同環境因子的颱風生成指數(GPI與χGPI),以推估影響西北太平洋颱風活動突變特徵的主要環境因素。其中,χGPI中的參數χ代表自由對流層的飽和差。 本研究並將GPI與χGPI的渦度項作了修正,發展新的颱風生成指數(modified-GPI與modified-χGPI),以期生成指數能反應實際颱風活動特徵。 分析結果顯示,GPI與χGPI皆未能掌握後期颱風生成數目大幅減少的特徵,而modified-GPI與modified-χGPI皆掌握1994年後颱風生成數目減少之趨勢。造成後期GPI(χGPI)總值增加與實際颱風生成數目相反的因素,主要來自600百帕相對濕度(χ)與垂直風切的貢獻。而造成後期modified-GPI與modified-χGPI總值減少,與實際颱風生成數目的變化一致,主要貢獻皆為相對渦度,即後期颱風生成數目大幅減少的趨勢,主要是受到季風槽減弱的影響,而非導致GPI(χGPI)指數增加的相對濕度(χ)效應。 本研究評估了上述四個指數的CMIP5模式系集結果,採用全球大氣環流模式(AGCM)中六個模式historical run的部分。評估模式系集之生成指數的變化特徵,發現GPI、χGPI與modified-GPI皆無法反應兩階段颱風生成數目的變化,僅modified-χGPI則掌握了1990年代以後颱風生成數目減少的趨勢。此外,模式系集之modified-χGPI也掌握了兩階段颱風生成之空間分佈。因此,modified-χGPI的表現最佳,且可反應實際颱風生成數目之氣候特徵與1990年代的突變現象。