教育心理與輔導學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16

本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Item
    高中生親子關係對人際壓力因應策略及幸福感之相關研究
    (2025) 張維育; Chang, Wei-Yu
    本研究旨在探討高中生親子關係、人際壓力因應策略、幸福感及之間的相關性與現況。研究工具為「親子關係量表」、「人際互動量表」及「心理健康量表」,並以問卷調查法針對全國高中生蒐集459份有效樣本。所得資料透過描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及多元迴歸分析進行分析,主要研究發現如下:在相關分析中,親子關係、人際壓力因應策略及幸福感兩兩之間呈現顯著的相關 。其中,親子關係對人際壓力因應策略具有部分預測力,其中「信任感」與「親近依賴」可正向預測「協調策略」;「情感交流」可正向預測「抗爭策略」;「信任感」則對「抗爭策略」具負向預測力;親子關係與幸福感之間具有顯著正相關,且具正向預測效果,其中以「親近依賴」對幸福感的預測力最為顯著;在人際壓力因應策略方面,「協調策略」與「抗爭策略」可正向預測幸福感;「委曲求全策略」為負向預測因子。在中介分析中,「協調策略」在親子關係與幸福感之間具有部分中介效果。最後依據研究結果進行討論並提出相關建議,以作為高中階段學校輔導老師、輔導實務及未來研究之參考。
  • Item
    一個諮商師的親子關係經驗對其諮商專業影響之自我敘說研究
    (2005) 張怡敏; Yi-Min Chang
    本研究旨在探討諮商師之親子關係經驗對其諮商專業的影響。研究採用「自我敘說」的方式,並以敘說研究的方法論以及「整體—內容」之分析方法來形成研究的結果。研究結果如下: 一、諮商師在親子關係的經驗有三方面,分別為「界限」、「情緒」與「找回自我」。 二、諮商師在親子關係的經驗對諮商專業的影響有三: (一)諮商師在親子關係中「界限混淆(enmeshment)的經驗」會影響其對個案產生「過於討好」或「厭惡拒絕」的反移情。 在這部份對諮商師與諮商專業提出的反思為: 1. 「自我覺察與反思」以及「接受督導」能釐清自身經驗對諮商過程的影響。2. 清楚而穩定的「諮商架構」有助於諮商師維持諮商時該有的界限並增加己身對反移情的覺察。3. 習得建立諮商架構的能力對諮商師生活中的人際關係會產生「學習遷移」之效果。 (二)諮商師在親子關係中的「情緒經驗」會增強其藉由「成為諮商師」來彌補情緒壓抑之缺憾與滿足自身人際及自我價值需求的動機。 在這部份對諮商師與諮商專業提出的反思為:1. 諮商師在童年時期與重要他人或主要照顧者的互動情緒經驗將會對諮商師的經驗有較大的影響力。2. 諮商師的「負傷經驗」是否對諮商有正向效果,端視諮商師個人對經驗轉化的能力。 (三)諮商師在親子關係中「找回真實自我的修正性經驗」會影響其對不同學派諮商理論的喜好與學習,並深化同理心與情緒反映的能力。 在這部份對諮商師與諮商專業提出的反思為:1. 人的成長是來來回回而前進的過程。2. 諮商師個人的成長經驗能增加其對個案「防衛與抗拒」的同理與接納。3. 諮商師自我成長與諮商理論的學習是相輔相成、彼此相互整合而精進的。 最後,根據研究結果進行綜合討論與反思,並提出本研究的限制與建議,以作為未來研究的參考。
  • Item
    父母教養態度、知覺青少年子女網路沈迷情形與親子關係之相關研究
    (2005) 洪美鈴; Hung Mei-Ling
    中文摘要 本研究旨在探索父母教養態度、青少年網路沈迷情形與親子關係的關聯,以台灣北部家中有子女15-18歲並且使用網路之父母為研究對象,以立意方式取樣,共得601份有效問卷,研究工具包括「子女網路成癮量表」、「父母教養態度量表」、「親子關係適應量表」。所得資料以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關以及迴歸分析與徑路分析等統計方法進行處理。 本研究在差異性分析方面,主要的發現包括以下幾點:1.不同性別、教育程度與職業的家長在教養態度上有顯著差異;2.使用電腦網路與否的家長在教養態度與親子關係上有顯著差異;3.家中網路連線方式不同的家長在知覺子女網路沈迷與親子關係方面有顯著差異;4.家中網路電腦數量不同的家長在知覺子女網路沈迷情形有顯著差異;5.家長知覺不同性別的子女,以及上網頻率不同的子女網路沈迷方面有顯著差異;6.子女單次上網時間不同的家長在知覺子女網路沈迷情形與親子關係皆有顯著差異;7.子女上網聊天交友或玩網路遊戲的家長在知覺子女網路沈迷情形與親子關係方面有顯著差異。此外,本研究針對相關與預測分析方面,主要發現如下:1.父母教養態度與知覺子女網路沈迷情形可以預測父母知覺親子關係;2.父母教養態度與知覺親子關係可以預測父母知覺子女網路沈迷情形;3.父母教養態度可以透過知覺子女網路沈迷情形預測親子關係;父母教養態度也可以透過親子關係預測所知覺的子女網路沈迷情形。 最後,根據研究進行所遭遇到的困難與問題,說明研究上的限制,並且提出對未來相關研究的建議。也根據本研究的結果與發現,進一步針對父母面對教養網路青少年子女,或是從事親職教育相關輔導人員在擬定輔導計畫時,提出一些可供參考的建議與方向。