教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    大專學生工作價值組合量表之編製及信效度研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-09-??) 程姿螢; 張詠婷; 宋曜廷; Tzu-Ying Cheng; Yung-Tim Chang; Yao-Ting Sung
    本研究目的在探討並建立試用於台灣大學生之工作價值組合量表(Work Value Assembly, WVA),初步量表編製採用質性研究中的焦點團體訪談法蒐集254 個和工作價值有關的描述句,逐步進行題目的編寫及修改後歸納出7 個因素,分別命名為「利他取向」、「人際互動」、「社會尊嚴」、「安定舒適」、「專業成長」、「自我實現」及「自主彈性」。研究量表預試的參與者為629 位大學生,並以探索性因素分析(Exploratory Factor Analysis, EFA)剔除不適合之題目,經篩選後,各分量表皆保留6 題,全量表共42 題,進一步的,另以592 位大學生為正式問卷施測樣本,分析結果顯示,在信度考驗上,內部一致性信度(Cronbach’s α)介於 .84 至 .91 之間,兩週後的再測信度係數介於 .67 至 .83 之間,在效度考驗上,透過驗證性因素分析(Confirmatory Factor Analysis, CFA),各項模式適配度指標皆落在理想範圍內。根據此結果顯示,WVA 量表在量測台灣大學生其工作價值觀上,具有良好的信度與效度。最後,本研究根據研究結果進行討論,並提出對學校教育與研究上的建議。