教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    國中生人際關係、人際衝突因應策略與心理健康之相關研究-以宜蘭地區為例
    (2016) 林宛慧; Lin, Wan-Hui
    國中生人際關係、人際衝突因應策略與心理健康之相關研究 ―以宜蘭地區為例 中文摘要   本研究旨在探討國中生之人際關係、人際衝突因應策略與心理健康之間的關係,以宜蘭地區之公立國中生740人為研究對象。研究工具包括「中學生人際關係量表」、「國中生人際互動量表」、「正向心理健康量表」。並以描述統計、獨立樣本t考驗、單變量變異數分析、積差相關、典型相關、多元迴歸分析等統計方法進行處理。研究結果如下: 一、國中女生人際關係優於國中男生,而國中男生較國中女生傾向使用「競爭策略」因應人際衝突,在心理健康中「自我悅納」程度較佳。 二、七年級學生在人際關係中的「人際困擾」解決能力與「心理健康」都較佳,並較八、九年級少用「競爭策略」與「逃避策略」等負向人際衝突因應策略。 三、國中生人際關係、人際衝突因應策略與心理健康三者之間有關係。 四、根據典型相關,國中生就人際關係與策略而言,愈少使用「競爭策略」與「逃避策略」因應人際衝突者,及「人際困擾」解決能力愈佳者,其在心理健康中「情緒平衡」層面表現愈佳。 五、從多元迴歸分析中,人關係與人際衝突因應策略能有效預測心理健康約46%的變異量,而人際關係中的變項中,又以「人際認知」對心理健康的預測力較高。   最後,根據上述研究結果進行討論並提出相關建議,做為實務工作者及未來 研究之參考。