教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    經濟弱勢學生目標設定、認知負荷與學習意志力之研究:以台北市與新北市國小為例
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-03-??) 黃儒傑; Ju-Chieh Huang
    本研究實施問卷調查,以瞭解經濟弱勢學生在目標設定、認知負荷與學習意志力的現況及其與非經濟弱勢者的差異,並探討目標設定與認知負荷對學習意志力的關係。本研究依各區分層取樣,回收問卷經濟弱勢學生208 份及非經濟弱勢學生1965 份。研究發現一些重要結論,首先,經濟弱勢學生在目標接受與目標承諾層面,呈現較低的目標設定。其次,經濟弱勢學生在心智負荷與時間負荷層面,具有較高的認知負荷。第三,經濟弱勢學生在意識注意控制與內隱注意控制層面,顯現較低的學習意志力。最後,目標設定與認知負荷,對學習意志力具顯著影響,且目標設定還會經由認知負荷間接影響學習意志力。