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Subject: search.filters.subject.motivation

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    從自我決策理論探析資優兒童的自主學習
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2018-04-??) 陳偉仁; Wei-Ren Chen
    自我決策理論(self-determination theory)從有機觀點來看人類的行為，認為研究者應該重視人類行動的動力本質，本文以自我決策理論為基礎，探析資優兒童的自主學習，援引資優教育學者Françoys Gagné的論述，理解動機與意志如何使資優個體的自我決策，導向才能發展的可能，並從相關研究、現場實地觀察，嘗試理解資優兒童自主學習中自我決策的心理機轉。文末由一個資優教師成長團體不同階段接段課程實踐的體悟與觀察，提出未來值得深究的研究議題。
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    不同教育階段之資優學生參與服務學習的動機與成效探究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2017-06-??) 陳勇祥; 賴翠媛; Yung-Hsiang Chen, Tsuei-Yuan Lai
    本研究旨在探討不同教育階段資優學生參與服務學習的動機與成效，採立意取樣方式，從南部地區之高中、國中、國小，選取曾參與服務學習達20 小時以上者，共12 位，進行訪談。研究發現：各階段資優學生之服務動機為自主意願，且期望能透過服務學習，提升自我概念與培養勇氣，其差異處為國、高中學生較國小學生關注偏鄉、社會服務與重視社會連結。服務成效方面，國小、國中、高中學生多數認為服務學習能培養同理接納態度與促進人際關係和諧，差異處在於國中、高中學生較國小學生能試探生涯目標，培養公民責任，提升問題解決技能與溝通能力。