特殊教育中心

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/176

Browse

Subject: search.filters.subject.Learning disabilities

Search Results

Now showing 1 - 7 of 7
  • No Thumbnail Available
    Item
    學習障礙學生之認知抑制能力探究
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2014-09-??) 王立志; 楊憲明; Li-Chih Wang; Hsien-Ming Yang
    本文首先針對認知抑制之基本理論，以及拼音語系國家中學習障礙學生認知抑制缺陷之相關研究進行探究。根據學習障礙之異質性對於認知抑制的影響，過去的研究主要有兩個結果：首先，學障學生中之閱讀缺陷型學生在語言型認知抑制測驗中的表現，均顯著落後於普通學生與／或數學障礙學生；再者，學障學生中之數學缺陷型學生在非語言型認知抑制測驗中的表現，均顯著落後於普通學生與／或閱讀障礙學生。為更深入探討此議題，本文進一步將各相關研究所使用之測驗工具分別討論，發現這些工具可被區分為語言類（Stroop作業與Navon作業）與非語言類（大小比較作業、數字抑制作業以及圖形抑制作業）兩類，而此區分方式則符合不同類別學習障礙學生之不一致認知抑制缺陷的結果，此外，目前學習障礙學生認知抑制缺陷之相關研究皆於拼音語系國家，較少被於漢語系統國家之學者所重視，可供未來研究者參考。
  • No Thumbnail Available
    Item
    迅吃
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2010-03-??) 楊淑蘭
  • No Thumbnail Available
    Item
    「教學介入反應」對學習障礙學生鑑定之啟示與挑戰
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2008-03-??) 陳瑋婷
    本文針對美岡IDEA 2004 通過特殊學習障礙界定所採用教學介入反應(Response to Intervention',簡稱RTf)的相關議題進行探討。探討內容包含五個部份┌ IDEA(2004)針對特殊學何障礙鑑定修改的電點」、「差距標準與RTI 之比較」、RTI應否與個別化心內教育測驗合併實施」、「執行RTf的相關議題」、「RTI對國內學習障礙之啟示」
  • No Thumbnail Available
    Item
    介入效果模式的學障鑑定
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-06-??) 詹士宜
  • No Thumbnail Available
    Item
    影響學童閱讀與學習的視覺機能問題
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2010-03-??) 曾善裕; 鄭靜瑩; 張洋馨
  • No Thumbnail Available
    Item
    高中職學習障礙學生之生涯決策困境
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2009-09-??) 黃瑋苓
  • No Thumbnail Available
    Item
    學障教育在臺灣的第一個三十年
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2006-09-??) 洪儷瑜
    自民國60年代學障課程研究進入臺灣，學習障礙在臺灣的30年可區分為4個階段：萌芽階段（72年以前）、奠基（73-84年）、成長（85-93 年）、精緻與整合（94年-）等4個階段，由此4階段闡述學習障礙在我國過去30年的發展經過，並歸納學習障礙在我國發展的特色：（1）穩定推動的力量持續來自學界；（2）學界、家長合作多方資源共同推動；（3）文章發表隨階段之發展質與量均有明顯進展；（4）由執行上矛盾逐漸建立本土實施模式；（5）對此促進成長之背後重要社會經濟、教育因素也加以說明。