特殊教育中心
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Item 從參加促進者訓練談促進性溝通的爭議(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2016-12-??) 陳明聰; 陳思涵; Ming-Chung Chen; Szu-Han Kay Chen國際輔助溝通學會在 2014 年正式宣布不推薦在實務上應用促進性溝通，但仍有不少倡議者提倡此方法。筆者們藉參加美國雪城大學舉辦的促進者研習經驗，提出五點爭議並進行相關討論，這些爭議課題包括： FC 是輔助溝通或是指導方式、FC 訊息的可靠性、促進者的角色與功能、FC 的適用性、特殊教育服務可否納入 FC。Item 特殊教育學校國高中生輔助溝通系統使用類型與溝通目的之調查研究(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2014-03-??) 吳雅萍; 王華沛; 陳明聰; Ya-Ping Wu; Hwa-Pey Wang; Ming-Chung Chen本研究旨在探討特殊教育學校重度口語表達困難學生AAC使用類型與達成溝通目的之情形。使用自編「AAC使用者類型調查表」，針對特教學校中學階段210位AAC使用者進行調查。結果顯示，最多為非輔助性AAC使用者，整體以滿足表達需求最常見，最沒有機會觀察為交換資訊之溝通目的。