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Subject: search.filters.subject.家庭

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    家有殘障者父母怎麼辦
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1984-12-??) 吳武典
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    智慧的啟迪
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1986-03-??) Payom Ingkatanuwat
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    社會系統取向的家庭評量與介入模式
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1989-03-??) 詹秀美
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    自閉症兒童與其家庭
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1995-09-??) 倪志琳
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    培育和發展資賦優異者
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1992-12-??) 黃裕惠; Harry A. Passow
    本演講的第一部份廣泛的談及有關資優的許多事，如資優定義及鑑定的限制所在，資優的個別差異、資優觀念漸趨多樣化等。接下來主講者分別依學校、家庭、社區的順序講述其在資優教育的角色、應當做的事、功能以及其他種種有關資優的事。
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    父母
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1986-09-??) 高源令
    在美國‚過去二十年來‚ 父母在培養資優兒過程中經常扮演的是批判的角色‚ 然而現在的改變卻是資優生的父母們嘗試著加入父母團體‚企盼透過團體的力量‚能為 資優教育做較好的計畫。由此可見父母亦屬資優教育工作者之一環。 本文乃就父母作為資優兒家中的教師‚提出四點意見供家長參考: (一)資優兒童父母曾有的錯誤看法及態度。如: 有些家長害怕負擔教育資優生的責任‚有些則以為 資優生有較高的自殺率而感到恐懼....等等。(二)資優兒童的父母在家庭中的責任‚ 即欲使子女達到自我實現‚ 應先了解馬斯洛(Maslow)的需求層次‚ 而負擔起孩子的生理、安全、歸屬感以及愛與關懷之責。(三)父母如何與學校合作。強調親職教育方面的重點。(四)如何當個稱職的父母。敘述資優生家長所能做而非教師或學校做得到的 事。
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    親職專欄
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1998-06-??) 陳玉賢
    資優兒的出生，雖然會給家庭帶給很大的榮耀與喜悅，但在資優兒童的成長和教養過程中，也會帶給父母及其他家人許多心理和生活上的難題。本文就從資賦優異兒 童的涵義談起，再詳述資賦優異兒童家庭所面臨的問題，最後提出觀念正確溝通、辦理各項親職教育，以及政府、社區、學校及家庭配合等多項協助資賦優異兒童家 庭的可行策略，以健全資優兒童家庭功能，共同為發揮資賦優異兒童的潛能而努力。