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Has files: YesSubject: search.filters.subject.talent development

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    創造良性競爭的環境導引才能發展
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2015-03-??) 黃楷茹; Kai-Ju Huang
    教育情境對於競爭的態度往往曖昧不明，使得競爭無法發揮其正面的教育價值。本文先透過個人參與動機與競爭環境的辯證來看待競爭議題，理出影響競爭學習的關鍵；接著，據此構想出良性的競爭環境設計要素，包括：支持自主的設計、豐富有效的回饋訊息、適切的競爭難度及對參與者的認知訓練；最後，從資賦優異人才培育的角度來看，良性的競爭環境設計如何在各個發展階段中發揮效果，協助資優者從發現潛能到發揮才能。
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    開發社會資本：輕度自閉症青年的才能發展與支持系統建立
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2014-09-??) 郭靜姿; Ching-Chih Kuo
    協助每一位具有潛能的學生充分發展才能，以能在進入社會後於職場表現優異並非易事，在資優教育群體中，弱勢群體資優學生可能基於種種不利因素而影響其才能發展，因此他們的身心發展狀況更受到教育人員重視。國教階段以後未在學、未就業的學生，更因失去了學校的輔導資源，在面臨各種學習與生涯抉擇問題時，少掉種種助力，他/她們需要更多社會機構、大學及家庭的協助。筆者自2012年開始利用假日時間提供輕度自閉症青年支持系統，以協助減低適應困難及親子磨擦等問題，本文乃就輔導概況提出報告。
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    才能發展取向的學生才能檔案建構
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2018-04-??) 黃楷茹; 陳美芳; Kai-Ju Huang, Mei-Fang Chen
    協助學生充分發展才能，不僅是資優教育的目標，也是整體教育努力的方向。本文先從理論觀點探討資優教育派典朝才能發展轉移，然後進一步釐清潛能、才能與才能發展的概念，並從「全校充實模式」與「多層次服務方案」兩個具規模的才能發展方案與一所臺北市國小的案例分析中，提出如何運用學校校務的多元資料，善用具動態性與歷程性的教師觀察與學校活動資料，建立學生才能檔案，以辨識學生潛能、了解學習需求，成為建構才能發展方案的基礎。