特殊教育中心

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/176

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.ICF

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
    應用ICF作為建構智能障礙學生學習效能指標之可行性研究
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-03-??) 林燕玲; 呂淑美; 林子建; Yen-Ling Lin, Shu-Mei Lu, Tzu-Chien Lin
    智能障礙學生學習效能一直是特殊教育關注重點，本研究針對國內特殊學校高中職教育階段智能障礙類課程進行內容分析，參照身心障礙者權益保障法將於2012年全面採用國際健康功能與身心障礙分類系統（ International Classification of Functioning, Disability, and Health，簡稱ICF）之「活動與參與」編碼進行指標勾稽，分析智能障礙類課程中與ICF活動及參與成分，並根據結果提出相關建議。
  • No Thumbnail Available
    Item
    由障礙研究典範改變觀點論ICF與ICF
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-03-??) 王國羽; Kuo-Yu Wang
    　　本文由身心障礙研究典範改變的觀點討論聯合國世界衛生組織所開發的國際健康、功能與障礙定義分類系統(International Classification of Functioning, Disability and Health, ICF)與ICF-CY (International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth)兩套編碼系統，未來對我國特殊教育體制可能的運用與貢獻。　　我國特殊教育體制目前仍採取強調兒童的「特殊」需求角度作為提供教育的依據與國際趨勢不太相同。我國特殊教育強調兒童需要符合某種「特殊」的資格，作為決定兒童教育的內涵。本文由障礙典範的角度切入，探討ICF與ICF-CY這兩個相關的評估工具，作者要提醒的是這兩套評估工具本身傳達的是過去將近三十年整個西方國家與國際社會對身心障礙者概念與研究論述的改變。未來我國因實施身心障礙者權益保障法，該法要求障礙者需先經過ICF評估需求之後，才提供服務。這樣的規定遲早會影響我國的特殊教育提供。　　本文採取文獻討論方式，探討ICF與ICF-CY在教育領域的運用與貢獻，希望國內對ICF編碼系統學習與運用的過程中，讓大家瞭解這套制度的價值與潛力。
  • No Thumbnail Available
    Item
    由障礙模式的演變談ICF分類系統
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-12-??) 江俊漢; 洪儷瑜; Chun-Han Chiang; Li-Yu Hong
    本文從歷史演進的觀點來分析障礙模式的轉變與趨勢，除了說明及歸納分類系統的目的及重要性之外，主要探討醫學模式、社會模式與生物心理社會模式的發展原由及各模式之間轉變的原因，藉以了解不同障礙模式下其分類系統的哲學依據，並以當代生物心理社會分類模式為主的ICF分類系統，檢視我國應用的現況。