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Has files: YesSubject: search.filters.subject.鑑定

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    障礙資優流動狀態中的模糊性∶：論雙重殊異之鑑定困境
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2017-12-??) 梁斐瑜; Feei-Yu Liang
    長久以來身心障礙與資賦優異之鑑定皆採平行方式。然介於障礙與資優雙重殊異學生卻因其定義之模糊性而處於卓越邊緣，因此如何建立一套鑑定程序極為重要。本文旨在回顧美國與臺灣雙重殊異之歷史背景與現況發展，並探討雙重殊異之定義及其鑑定困境，最後提出一套鑑定模式以供參考。
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    大專校院身心障礙學生鑑定工作之辦理現況、困難因應及未來發展方向
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2014-06-??) 張正芬; 陳秀芬; 黃筱君; Cheng-Fen Chang; Hsiu-Fen Chen; Hsaio-Chun Huang
    隨著融合教育的全面推展，就讀高等教育的身心障礙學生逐年增加。近幾年特殊教育相關法令的研擬及修訂，提供了國內高等教育階段特殊教育辦理的重要依據。本文主要在詳述大專校院鑑定工作展開的歷程，將先就現階段鑑定工作的辦理現況進行說明，再提出所遭遇的困難及解決策略，並對未來發展提出建議，以作為辦理大專校院鑑定工作之參考。
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    如何發掘美術才能優異學生?
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2012-06-??) 盧台華; 林燕玲; Tai-Hwa Emily Lu; Yen-Ling Lin
    本研究旨在探討國中藝術才能美術班學生入學鑑定各項評量結果，以做為未來分散式美術才能資賦優異方案或集中式美術班鑑定之參考。研究對象為新北市2008年及2009年度參與美術班鑑定之774名學生，以鑑定時之素描、水彩、美術創意表現、審美知能等得分進行相關分析判，並以其中校之54名美術班學生在2010年入校後之美術術科成績進行追蹤分析。並根據上述研究發現提出相關建議。