特殊教育中心

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「教學介入反應」對學習障礙學生鑑定之啟示與挑戰
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2008-03-??) 陳瑋婷
本文針對美岡IDEA 2004 通過特殊學習障礙界定所採用教學介入反應(Response to Intervention',簡稱RTf)的相關議題進行探討。探討內容包含五個部份┌ IDEA(2004)針對特殊學何障礙鑑定修改的電點」、「差距標準與RTI 之比較」、RTI應否與個別化心內教育測驗合併實施」、「執行RTf的相關議題」、「RTI對國內學習障礙之啟示」
介入效果模式的學障鑑定
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-06-??) 詹士宜