特殊教育中心
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Item 啟智班生活輔導員之定位(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1989-09-??) 鄭玉疊Item 淺談國中啟智班國語文教學(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1993-12-??) 吳白琦Item 以感覺統合訓練為主的適性教學(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1994-09-??) 高純華Item 啟智班之班級經營(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1991-09-??) 林麗華Item 國中啟智班健康教育科教學探討(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2002-09-??) 王淑珍啟智班的健康教育教學主要是以「生活‧核心」的教學；教師應教導學生如何維護他們自身的安全與健康，更擴展到生活自理方面、與人溝通方面、居家生活、社交人際技巧、自我管理及休閒活動方面。在教學需要上是以「生活化」，「實用性」及「趣味，性」為主，而配合「大單元教學計畫」之實際需求。教學方法應用得宜的話，教學上是輕而易舉，學生進步神速。大單元教學計畫的編製是循序漸進，條理清晰明確，所編寫的測量，「T.P.R」教案，是依據在醫院工作臨床經驗配合大單元教學的編製，教學成效奇佳，學生學習興致高。最後所談的心得感想，皆是憑個人幾十年的教學經驗有感而發寫下來的。俾有益於年輕的教學者參考之用。Item 國小啟智班繪畫能力發展系列教材之編製與應用(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1992-06-??) 楊文凱Item 我是啟智班教師(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1983-12-??) 楊素娟Item 啟智班的親職教育經驗談(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1984-12-??) 柯平順Item 從啟智班兒童的回歸安置談起(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1985-10-??) 鄭玉疊Item 從國小啟智班的生活核心課程設計談智能不足兒童基本職業能力的培養(國立台灣師範大學特殊教育中心, 1984-12-??) 鄭玉疊