特殊教育中心
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Item 亞斯柏格症學生輔導實例(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2006-03-??) 王遠敏融合教育是目前重要的教育潮流，但是一般人對於「亞斯伯格症」（Asperger Syndrome）仍是陌生，甚至未曾聽聞，雖然「亞斯伯格症」是自閉症的系列障礙之一，認為亞斯伯格症與自閉症有相同的症狀及行為特徵，但和自閉症仍有很大的不同。本文是以一位就讀國中普通班之亞斯伯格症學生－Mark為例，說明Mark在行為及適應學校生活上的種種特殊行為模式，引起全班同學及家長的反彈及拒絕。在學校行政團隊、普通班教師與特教教師的合作下，透過資源整合與階段性的訓練計畫與回歸計畫模式，成功的讓Mark從被全體同學、家長連署抗議安置入班到漸漸的接納他、協助他、呵護他，並帶領他融入班級活動，讓Mark快樂走過了國中三年，以達成融合的目標與理想。Item 另類天才(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2006-12-??) 鄒小蘭本文企希從亞斯伯格資優生的個案報告與文獻資料，了解亞斯伯格資優生的出現率、身心特質、資優類型，進而探討鑑定亞斯伯格資優生應變的措施，佐以筆者教學 經驗，提出調整的教學策略與輔導建議。 關鍵字：資優生、亞斯柏格症、亞斯伯格資優生Item 雙重特殊學生的成長故事(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2005-09-??) 黃文慧特殊族群資優的教育服務已逐漸受到重視，但如何發掘這群資優、障礙共生的雙重特殊孩子﹙twice-exception ﹚仍考驗著特教專業人員。本文希望透過一個雙重特殊學生成長故事的實際案例，提供對這項議題可能的啟發與省思方向。文中以時間為經，個人特質為緯，敘寫一位在國小一年級鑑定為資優，七年後，於國中二年級，鑑定為亞斯伯格症的學生∼「方容亞」﹙化名﹚的學前成長故事，並以「疑惑的雛型」為此階段註記。文中從「二歲半找S 醫生」、「旋轉的天空」、「敏感的世界」、「過動又專注？」、「蜘蛛奇遇記」、「一個人的玩法與分享」、「吐口水事件與拒學」、「同學都不喜歡我」等主題構織其學前成長歷程的發展，以供相關經歷人員參考借鏡。Item 雙重特殊學生的成長故事(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2006-06-??) 黃文慧特殊族群資優的教育服務已逐漸受到重視，但是如何發掘這群資優、障礙共生的雙重特殊孩子(twice-exception)，著實仍考驗著特教專業人員。本文希望透過一位雙重特殊學生成長故事的實際案例，提供對這項議題可能的啟示與省思方向。文中以時間為經，個人特質為緯，敘寫一位在國小一年級鑑定為資優，七年後，於國中二年級時，鑑定為亞斯伯格症的學生─「方容亞」（化名）國中階段的成長故事，並以「執迷的國中生活」作為國中階段成長故事的註記。透過「沒什麼特別的學生」、「同學的排斥」、「執迷電子、電學」、「謝子姝的出現」、「國語日報演講與鑑定」、「人際關係有變化」、「未來」等主題構織「執迷的國中生活」，構織這位雙重特殊學生國中階段的成長故事，以供有類似經歷的家長、教師或相關人員參考與借鏡。Item 雙重特殊學生的成長故事(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2006-03-??) 黃文慧