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Author: search.filters.author.Yun-Chen Li, Huei-Mei Liu

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    以敘事能力評估學齡語言障礙兒童的語言表現
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2018-12-??) 李芸蓁; 劉惠美; Yun-Chen Li, Huei-Mei Liu
    兒童的敘事能力與整體語言、社交和學業成就有高度相關。透過評估敘事表現，有助於語言發展落後兒童的提早介入。本研究統整國內外文獻，探討有語言發展遲緩兒童入小學後的敘事能力發展，藉由兒童敘述之故事結構（巨結構）和使用詞句（微結構）的分析，協助評估者瞭解可以區分語言障礙兒童與一般兒童的敘事指標，和提升對巨微結構交互作用之覺察度，並了解不同年齡階段與敘事難度對指標產生之影響。期望能對實務工作者提供評估語言障礙兒童之參考，以及建議未來研究方向。
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    以故事文法分析三至六歲學前兒童敘事能力發展
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2018-03-??) 李芸蓁; 劉惠美; Yun-Chen Li, Huei-Mei Liu
    學前兒童的敘事能力和整體語言能力、日後語言發展，以及學業表現息息相關。本研究透過文獻回顧，統整國內外研究故事文法分析三至六歲兒童在看圖說故事、重述故事和問答方式的敘事表現和發展趨向。發現學前兒童隨年齡發展在敘述故事元素和結構有顯著差異。期望能對實務工作者提供評估和介入語言遲緩兒童之參考，以及建議未來研究方向。