特殊教育中心
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Item 培養資優生的正向情緒與特質(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2013-12-??) 蔡敏瑛; Min-Ying Tsai資優生有些學習與心理特質與一般生不同，但是並非所有資優生會因為這些獨特特質而形成獨特適應問題。因為學校環境若提供資優生支持性的協助、充足的資源，反而能讓資優生培養正向的情緒與特質，進而成為有創造性生產的資優者。本文介紹正向心理學的觀點，資優生的知情意交織特質，並以千鳥格經緯介入理論說明學校實施情意教育的課程活動，希冀培養資優生的正向情緒與特質。Item 使用文學作品提升資優生的創意寫作能力(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2011-03-??) 蔡敏瑛; Min-Ying Tsai資優生擁有良好的認知、語文及情感表達能力，使他們有能力成為優秀的作家。伴隨這些心智特徵，教育者發現資優生需要接觸廣泛的知識及文章脈絡、小說作品及深度的文化教材。藉由閱讀廣泛的重要文學作品，可激發資優生發現自己的聲音、獲得個人成長且對其文化有所貢獻。老師可結合閱讀與寫作，讓學生從中學習寫作技巧；運用獨立探索或合作學習進行寫作教學，讓學生從練習寫作與溝通技巧裡建立自己的獨創性。故本文建議以研究文學作品來進行寫作活動。