特殊教育中心
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Item 雙重特殊需求學生多層次教學輔導之理念與作法(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2014-09-??) 鄭聖敏; 陳秀芬; 柯惠菁; Sheng-Min Cheng; Hsiu-Fen Chen; Hui-Ching Ko本文旨在探討雙重特殊需求學生的教學輔導模式。研究者參考國內外相關文獻，整理出雙重特殊需求學生學習行為、特徵、教學輔導調整原則及相關研究發現，之後聚焦於雙重特殊需求學生教學模式之探討並列舉美國之教學輔導實例，進而建構一個兼顧優勢發展及弱勢協助之雙重特殊需求學生多層次教學輔導模式，期望能提供國內特殊教育主管單位及特殊教育實務工作者參考。Item 國小階段實施雙重特殊需求學生教學輔導運作模式之經驗與省思(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2017-09-??) 柯惠菁; Hui-Ching Ko本研究透過入班觀察、閱覽文件資料、訪談相關人員等方式，探討臺北市二所國小實施雙重特殊需求學生教學輔導之運作模式。入校蒐集質性資料再經比較研究方法加以分析和綜合歸納出兩種模式運作的背景及影響因素。結果顯示兩種教學輔導運作模式，皆與學校生態文化與特教資源有關，都能因應學校狀況、學生需求和執行過程遇到的困難，再加以調整。教學輔導模式能順利運作需要高度的行政支持、專業的師資團隊和家長的支持配合，文末也提供建議參考。Item 全國特殊教育資訊網的回顧與展望(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-12-??) 柯惠菁; 曾亮銘; Hui-Ching Ko; Liang-Ming Tseng本文旨在回顧全國特殊教育資訊網近20年的發展成果並展望未來的發展，首先介紹過去草創建置時期四個階段面臨的困難和因應方法，其次提到穩定發展和蓬勃發展新增網站系統功能和改版之過程，之後說明目前執行概況，包括網站架構和系統設備，最後建議結合資訊科技新技術並整合特教相關網站。Item 普通教育教師和特殊教育教師的合作教學 —從介入反應的實務談起(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2013-06-??) Diane P. Bryant Brian R. Bryant; 柯惠菁; Diane P. Bryant & Brian R. Bryant; Hui-Ching Ko本演講稿為Bryant教授夫婦於教2013年5月在臺灣師範大學輔導區研討會的演講內容，二位教授從介入講內容，二位教授從介入反應的角度談普通和特殊教育師合作，他們先介紹介入反應，其次說明合作的重要性以及促進成功件且提供幾種作教學模式供大家參考，最後說明團隊合過程中遭遇衝突的因應方式。