特殊教育中心
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Item 從教師觀點談大學建立全方位設計學習環境的可能性(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2016-09-??) 陳明聰; 江俊漢; Ming-Chung Chen; Chun-Han Chiang近年來就讀高等教育的特殊需求學生漸增，本文探討高等教育教師對於全方位設計學習相關概念、態度、實踐與影響因素。藉由採用「全方位」與「高等教育」等相關關鍵詞，於中英文線上資料庫搜尋到 9 篇相關研究。經由文獻分析發現，大部分教師對於實施全方位設計學習持正向的態度，但程度不高；在實踐上，則處於關注層面且實踐程度低，而接受相關專業訓練是影響實踐的因素。文末針對未來在大學中建立全方位設計學習環境提出初步的建議。Item 由障礙模式的演變談ICF分類系統(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-12-??) 江俊漢; 洪儷瑜; Chun-Han Chiang; Li-Yu Hong本文從歷史演進的觀點來分析障礙模式的轉變與趨勢，除了說明及歸納分類系統的目的及重要性之外，主要探討醫學模式、社會模式與生物心理社會模式的發展原由及各模式之間轉變的原因，藉以了解不同障礙模式下其分類系統的哲學依據，並以當代生物心理社會分類模式為主的ICF分類系統，檢視我國應用的現況。