特殊教育中心

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Author: search.filters.author.黃楷茹

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    創造良性競爭的環境導引才能發展
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2015-03-??) 黃楷茹; Kai-Ju Huang
    教育情境對於競爭的態度往往曖昧不明，使得競爭無法發揮其正面的教育價值。本文先透過個人參與動機與競爭環境的辯證來看待競爭議題，理出影響競爭學習的關鍵；接著，據此構想出良性的競爭環境設計要素，包括：支持自主的設計、豐富有效的回饋訊息、適切的競爭難度及對參與者的認知訓練；最後，從資賦優異人才培育的角度來看，良性的競爭環境設計如何在各個發展階段中發揮效果，協助資優者從發現潛能到發揮才能。
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    臺灣國民中小學資優資源班課程與教學實施狀況與展望
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2017-06-??) 黃楷茹; 陳偉仁; 陳美芳; Kai-Ju Huang, Wei-Ren Chen, Mei-Fang Chen
    教育是不斷累積與更新的過程，臺灣近年教育政策與環境的變化，讓資優教育處於常需調整的不穩定狀態。本文建構出探究資優教育課程與教學的重要面向與內涵，並參照研究文獻、全國性資優會議紀錄及評鑑資料，回顧臺灣資優教育課程與教學的歷史，續以一份近年調查研究資料為基礎，從需求評估、專業研發、課室運作及資源支援四大向度，剖析臺灣國中小資優資源班課程與教學狀況；最後提出未來發展的重要議題與建議。
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    才能發展取向的學生才能檔案建構
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2018-04-??) 黃楷茹; 陳美芳; Kai-Ju Huang, Mei-Fang Chen
    協助學生充分發展才能，不僅是資優教育的目標，也是整體教育努力的方向。本文先從理論觀點探討資優教育派典朝才能發展轉移，然後進一步釐清潛能、才能與才能發展的概念，並從「全校充實模式」與「多層次服務方案」兩個具規模的才能發展方案與一所臺北市國小的案例分析中，提出如何運用學校校務的多元資料，善用具動態性與歷程性的教師觀察與學校活動資料，建立學生才能檔案，以辨識學生潛能、了解學習需求，成為建構才能發展方案的基礎。
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    六年級資優生對兩性生活事件處理之研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2001-03-??) 黃楷茹; 黃佩伊; 楊翠凌; 陳欣瑗 林香如
    為了想了解國小高年級資優生在兩性互動及相處時的思考和行為模式，作者將兩性生活事件問題依美國SIECUS在1991年「完整性教育指導手則」中性教育的六大概念做分類，以秀朗國小高年級自然組資優生個別訪談的方式，進行研究資料的蒐集，再將訪談結果加以質性分析。 　　結果發現男女差異：男女資優生對兩性生活事件的作法上較無差異，而女生以不理睬方式應對較多；在理由上女生偏向考慮自身、他人、長輩的感受，而男生較重視社會價值考量。在感覺上，女生的情緒反應較男生多。以高年級資優生來說，對於兩性事件較少採取負面方式應對，理由也偏向社會價值，而自身考量次之；在感覺上，資優生的反應較強烈，可能是相當關心兩性話題及表達能力佳。此次研究，由於是以國小的高年級資優生12人為樣本，有推論上的限制，僅以此報告提供大家參考即再深入探討的開端。