特殊教育中心
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Item 從社會資本觀點談臺灣融合教育的發展(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2014-12-??) 顏瑞隆; Jui-Lung Yen融合教育在臺灣已經推動超過二十年，透過各界的努力，在教育現場有長足的進步，但是許多研究仍然顯示臺灣的融合教育有成長的空間，因此本文期望透過引用經濟社會領域的概念，從不同的觀點來討論臺灣融合教育的發展。社會資本是以社會參與、社會網絡和社會情感所共構的資本概念，本文認為融合教育應透過社會資本概念的運作，強化內部組織的情感、加強組織間的連結和社會參與的密度，厚實融合教育的社會資本，以利融合教育未來的發展。Item 從生態系統理論談自閉症學生的學校適應(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-09-??) 顏瑞隆; 張正芬; Jui-Lung Yen; Cheng-Fen Chang許多研究調查顯示自閉症學生的學校適應欠佳，主要有學習適應、情緒行為問題和社會互動。作者運用生態系統理論的概念，建議學校為自閉症學生建構一個完整的支持體系，包括：學業課程、教材的調整，普特教師之間的合作，以及建立尊重差異的校園文化等，以提升自閉症學生在學校裡的適應情形。