特殊教育中心
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Item 談資優生縮短修業年限的鑑定與輔導方式(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2000-09-??) 郭靜姿縮短修業年限是為能力特別優秀而覺得普通課程缺乏挑戰性的學生提供加速學習機會的一種教育措施，此種教育方式是一種超越以年齡為就讀條件的教育計劃，也即根據學生本身的能力，而非其年齡跨越年級限制，給予彈性及適性的教育方式。作者在文中探討國內七種資優生縮短修業年限的鑑定及輔導方式，並於文後提供輔導計劃表格供學校單位參考使用。Item 資賦優異學生的鑑定問題探討(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1994-12-??) 郭靜姿本文由資優概念的發展及鑑定的趨勢著筆，探討目前國內對資優生的分類與鑑定現況，並做優缺點的檢省，提出建議，共分四大點。 一.資優概念的發展與鑑定趨勢 二.國內資優生的鑑定現況 三.運用多元鑑定工具甄選學生的問題 四.國內資優鑑定的優缺點。筆者最後提出六個改進的方向，可使國內資優鑑定的工作更完善。Item 資優生鑑定效度研究的省思(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1995-09-??) 郭靜姿作者於民國83年曾從事有關資優生鑑定成績與學生入學後三年學業表現之 相關研究，本文從該研究所得談起，進一步從智力、性向、成就及教師觀察評 量四個向度探討測驗在資優生鑑定中的運用問題以及資優生鑑定篩選的決定策 略，並就美、韓、俄、大陸等國家之資優鑑定狀況作一介紹，以與國內情況作 一比較。