特殊教育中心
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Item 父母如何培養資賦優異兒童的創造力(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1985-12-??) 蔡秋桃教育之起始，在於家庭教育。家庭教育之成效，則有賴於對發展關鍵期的掌握， 因此，資優兒童的教育，應該越早開始越好，且由家庭著手，然則父母應如何教育資 賦優異的子女呢？作者以創造力的培養為例，於文中列舉了Telford與Sawrey‚Gowan與 Torrance 之主張，同時並詳列了父母協助子女發展創造力的25項一般原則，內容雖簡 短卻很豐富。Item 資賦優異與高創造力的兒童之鑑定(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1983-06-??) 蔡秋桃赫德列斯(Hildreth)鑑於大眾對資優生的界定紛紜，建議將資優兒童界定為：具有超過常人的思考力、推理能力、判斷力、創造力之兒童。但如何來鑑定這些特質呢？作者提出下列各種鑑定工具，並列出其利弊：(1)教師或父母提名：教師提名最常被用，但必須考慮教師對智力的認識、成見；父母評 量易流於主觀。(2)教師評定的成績：其缺點為資優生的能力常不能與學業成 績相配合。(3)智力測驗：為較客觀的工具，但僅用一種量數易流於武斷。(4)創造力測驗：效度低為缺點，但易於實施。故在資優兒童的鑑定過程中，應當綜合運用各種鑑定工具。