特殊教育中心

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Author: search.filters.author.洪儷瑜Subject: search.filters.subject.特殊教育

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    由操作性概念談學習障礙
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2003-06-??) 單延愷; 洪儷瑜
    學習障礙（LD）的概念或定義是特殊教育中常爭論的議題，本文討論差距現象以及學習歷程缺損兩個概念，並從智力、學習技能、以及認知功能建構LD操作性概念。本文也提出「LD三元立體模式」對LD加以定位，並區別低成就以及智能障礙之現象。
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    談跨類別特殊教育
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1990-03-??) 洪儷瑜
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    學校如何因應情緒障礙學生的特殊需求
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1999-06-??) 洪儷瑜
    本文首先就我國學校過去服務情緒障礙學生之兩項專業，心理輔導與特殊教育加以比較。心理輔導與特殊教育由於專業焦點之不同，對於名詞的焦點也有所不同，包括症狀、疾患與障礙之差異，也因而造成一般教育人員之混淆。接著，本文再就心理輔導與特殊教育過去在學校推行的工作，探討二者之在功能上的差異與發展上的相似，文末由特殊教育的特點說明我國如何發展情緒障礙特殊教育。