特殊教育中心
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Item 聽力圖上沒說的事—聽覺障礙學童的聽能表現(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2017-12-??) 林桂如; 林郡儀; Kuei-Ju Lin, Chun-Yi Lin聽力圖經常作為評估聽覺障礙學童聽能狀況的工具，然而，聽障學童的聽能表現和學習需求卻往往無法直接由聽力圖解讀。因此，客觀詮釋聽力圖上的數字與意涵，並理解存在於聽力圖之外的訊息，方能同理現實生活中的「聽覺障礙」，並適時提供協助。Item 學前華語兒童聲韻母發展之探討(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2015-12-??) 林郡儀; 林桂如; Chun-Yi Lin; Kuei-Ju Lin語音錯誤是學前兒童常見的問題，然而，僅有少數兒童具有語音異常或發展遲緩。對身心障礙兒童而言，囿於其不同的特殊學習需求，在語言發展上普遍面臨大小不一的挑戰。然而，儘管這些孩子的語言發展速率相對於一般兒童顯得較慢，他們的語言學習卻同樣循著一般兒童的發展歷程。在早期療育階段，瞭解一般兒童聲韻母發展，乃是評估和引導語音發展遲緩兒童的重要參照。有鑑於此，本文主要聚焦於一般學前兒童聲韻母的發展，藉由爬梳相關文獻彙整其發展趨勢與脈絡，藉以提供學前特殊教育工作者和家長及早發現疑似語音發展遲緩的孩子，亦可做為實務者評估和擬定療育計畫的參考。Item 幼兒導向式語言運用在聽覺障礙早期療育實務之探討(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2015-03-??) 洪右真; 林桂如; Yu-Chen Hung; Kuei-Ju Lin本文旨在探討如何運用幼兒導向式語言增進聽覺障礙幼兒聽能和學習的技巧。首先將回顧幼兒導向式語言的定義與內涵，次就其對一般幼兒發展上的影響進行探討，最後彙整幼兒導向式語言運用在聽障早期療育的策略。