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Author: search.filters.author.單延愷Subject: search.filters.subject.學習障礙

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    由操作性概念談學習障礙
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2003-06-??) 單延愷; 洪儷瑜
    學習障礙（LD）的概念或定義是特殊教育中常爭論的議題，本文討論差距現象以及學習歷程缺損兩個概念，並從智力、學習技能、以及認知功能建構LD操作性概念。本文也提出「LD三元立體模式」對LD加以定位，並區別低成就以及智能障礙之現象。
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    學習障礙與情緒障礙兒童臉部表情辨識之能力
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2003-09-??) 單延愷
    臉部表情辨識的能力是社會能力中重要的技能之一，而社會能力的不足是學習障礙以及情緒障礙兒童常見的問題。本篇文章回顧一些有關臉部表情辨識與社會能力、學習障礙、情緒障礙、以及大腦神經生物機制方面之研究，以了解臉都表情辨識能力的重要性以及學習障礙與情緒障礙兒童在此能力上的缺損，並對此議題未來之研究方向進行一些相關之討論。