特殊教育中心

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Author: search.filters.author.呂勝瑛Subject: search.filters.subject.資優教育

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    簡介一個美國資優教育計畫
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1981-01-??) 呂勝瑛
    本文介紹印第安那大學暑假舉辦的一個資優教育計劃，以該州榮華鎮 (Bloomington)社區的小學生為對象，利用社區資源，來探討與社區有關的研 究主題。資優學生的選拔於學期末時由各小學老師執行，巡迴輔導員指導之 。該計劃的教學方式採密集教學法，為期一個月。課程內容，第一週主題是 啟發興趣，第二週是尋求可能研究的題目，第三週與第四週則實際進行研究 最後一天舉行研究成果展。作者在文中詳載整個計劃實施的過程。
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    資優教育的評鑑
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1983-02-??) 呂勝瑛
    本文就資優教育的評鑑基本概念及有關問題作探討。評鑑基本概念有下：(1)形成性評鑑－在教育進行過程中不斷提供回饋資料，使能適時修正。(2)總結性評鑑－評鑑整個實施後的成就。(3)成果的評鑑－提供資料，證實某一項方案的有效性。 (4)過程的評鑑－學習情境中所發生的一切的評鑑。(5)內部的評鑑－針對課程的品質、結構統整等為評鑑重點。而目前資優教育評鑑面臨一些特殊問題如下：高層次目標的評量不易。測驗使用結果的解釋、評鑑 應於教學開始即實施。作者並介紹Renzulli所設計的主要特點的評鑑方法(KFES)，此法包括四步驟：前端資料的分析─→整合輸入資料以及編製測量工具─→資料的收集與分析─→彙編評鑑報告。文中有詳實的介紹。