特殊教育中心

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Author: search.filters.author.吳淑敏Subject: search.filters.subject.多重才能

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    無限制才能
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1992-03-??) 吳淑敏
    無限制才能模式主要信條之一是學生應該被積極地增進他們的思考技巧。多重才能教學模式包括使用佈告欄或展示版等作為概念解釋工具。此概念是指:每個人都有不同種類的聰明或才能‚並非每個人在每一領域都表現很好‚但至少有一 領域能成功。藉由使用Kid Talk表(及佈告欄或展示版)幫助學生瞭解每一個多重才能的功能‚並學習特殊技巧使每個能力群運作。本文將詳細介紹各個能力群的內容、老師訓練這些才能的基本教學策略及如何應用此模式於資優生。
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    無限制的才能
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1991-12-??) 吳淑敏; Sohiehter‚C.
    由於最近針對美國中小學教育情況的調查提出學生的創造思考和批判能力漸差，各州已發展出增進教學品質的計劃：發展學生更高層次的思考技巧。作者提出了一些適合所有學生的充實活動，也探討影響思考技巧教學的障礙，並 指出每一個思考技巧的發展階段和過程，作者為此二者做了明晰的介紹。文中並附一表，描述無限制才能模式的才能領域及教學活動的說明。無限制才能計劃代表一個以班級層次，研究為本的多重研究、確認和推廣、及採用和監督過程等等。文章後並附無限制才能監督指南一圖。