師資培育與就業輔導處

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    高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 黃祺惠; Chi-Hui Huang
    數位科技的快速唱起逐漸改變了人才培育的方式，科技融入教學已蔚為現今的教育趨勢。科技與人文的整合能提供教育及藝術創作更多元的可能性，為提升學生數位軟體操作能力，並開發學生多元的視覺經驗智能，本研究以臺北市某高級中學六個班級的學生為研究對象，實施停格動畫創作課程，並於課後實施問卷調查，以了解學生作品的創意表現及學習成效。研究結果發現：數位停格動畫創作可激發學生的創意思考能力，且學生創作時可突破手繪障礙，能提升學習興趣與成就是鼠，並能透過小組創作方式提升團結合作精神及績密的組織能力，最後本研究藉此提出未來高役中學美術科數位藝術課程之建議，期望對學生的數位藝術創作能力有所助益。
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    高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 黃祺惠; Chi-Hui Huang
    數位科技的快速唱起逐漸改變了人才培育的方式，科技融入教學已蔚為現今的教育趨勢。科技與人文的整合能提供教育及藝術創作更多元的可能性，為提升學生數位軟體操作能力，並開發學生多元的視覺經驗智能，本研究以臺北市某高級中學六個班級的學生為研究對象，實施停格動畫創作課程，並於課後實施問卷調查，以了解學生作品的創意表現及學習成效。研究結果發現：數位停格動畫創作可激發學生的創意思考能力，且學生創作時可突破手繪障礙，能提升學習興趣與成就是鼠，並能透過小組創作方式提升團結合作精神及績密的組織能力，最後本研究藉此提出未來高役中學美術科數位藝術課程之建議，期望對學生的數位藝術創作能力有所助益。
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    國中學生的藝術家想像與教學上的啟示
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2014-03-??) 王麗雁; Li-Yan Wang
    藝術家形象與概念隨著時代改變。教學過程中免不了關於藝術家故事與作品介紹。大眾透過媒體亦接觸各類關於藝術家的訊息。然而園中學生心中的藝術家形象為何？什麼樣的人可以被稱為藝術家？兒童可否被稱為藝術家？藝術家概念受那些因素影響？本研究分析中部地區某國中兩個班級六十位國二普通班學生的觀點。研究發現藝術家形象存在男性為主、有鬍子、帶帽子、手持調色盤與畫筆的刻板形象；學生印象深刻的藝術家以梵谷、畢卡索以及歐洲白人男性畫家為主。然而亦有22位(36. 7%) 學生抱持較開放性的觀點，認為人人皆可成為藝術家。八成五以上的學生認同兒童與未學過專業訓練者可以成為藝術家；並自述其藝術家概念受到教師、書籍與電視媒體的影響。依據研究發現，本文進而提出教學上的省思與建議。
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    良師典範—高中美術教師信念與職涯發展之個案研究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2014-03-??) 林麗雲; Li-Yun Lin
    本研究為在職教師以反思與進修學習為出發點，為了成為更好的教師，以良師典範為研究對象，採個案研究法，透過蒐集資料與分析，闡明良師的教師信念與職涯發展之間的關係，進一步提出本個案研究的成果。