英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    台灣政論節目中的攻擊策略
    (2010) 孫安霖; Sun An-Lin
    政論節目是一個引起社會、媒體界,以及政治圈廣泛討論及批評的一個議題,過去針對台灣政論節目所做的研究有很多,這些研究都提及在台灣的政論節目中,充斥著口水戰、偏頗、對立衝突的語言。然而,這些研究卻沒有針對台灣政論節目的攻擊語言作分析。   本文從收集的真實語料出發,分析了台灣三個政論節目:2100全民開講、新聞夜總會、新聞孤狗中用來攻擊他人的語言。結果發現,政論節目的主持人及來賓使用的攻擊策略包含了語言的各個層面,從音韻、構詞、語彙、句法、語義、到語用,呈現了多樣化及創意十足的語言使用。過去的研究發現,台灣政論節目中的語言能夠達到娛樂的效果,而本研究發現此娛樂效果來自於多樣化的語言使用。這些攻擊策略除了達到貶低他人形象的目的以外,有些還可製造幽默或增進團體之間的和諧及團結。   本文發現,三個節目中所用的攻擊語言數量差距不大,但各個節目中使用攻擊策略的偏好各不相同。大抵來說,新聞夜總會的語言是最具創意也最多樣化的,這可能跟節目偏向非正式、輕鬆的型態有關;2100全民開講則偏向使用直接的語彙作攻擊,此節目也是三個節目裡最正式、衝突性最強的。同一種策略在新聞夜總會可能是幽默及笑聲的來源,但在2100全民開講中卻很少出現。新聞夜總會和2100全民開講在屬性上均被歸於反對民進黨的政論節目,但兩者使用的攻擊策略及節目風格卻不相同,顯示攻擊性的語言與節目政黨傾向並無直接的關聯。新聞孤狗的節目型態及攻擊策略並沒有像前兩者這麼突出以及兩極化,是處於中間型態,也許是因為風格並不突出,所以播出數月即遭停播的命運。
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    台語因為和所以的言談功能
    (2008) 蘇欣儀; Anne Hsin-Yi Su
    本研究以言談分析的方法研究台灣閩南語因為和所以在口語中的言談功能。研究語料長達7.5小時,內容包括電視連續劇、電話聊天、電視訪談以及親戚朋友間的日常對話。雖然因為和所以的根本功能是標示因果關係中的因和果,兩者在言談中所扮演的角色並不對稱。為了互動上不同的需求,因為和所以各自發展出各式功能。 因為的言談功能具有高度互動性(interactional),而且大部分是以聽話者為考量(other-attentive)。因為的功能分為兩大類:標示因果關係(causal marking)和非標示因果關係(non-causal marking)。標示因果關係的因為有四種功能:(1) 標示單純原因(pure-cause marking)、(2) 標示解釋 (explanation marking)、(3) 標示正當性 (justification marking)、(4)表達理解(understanding display)。標示正當性的因為又可分為三種:(1)標示衝突性言論的正當性(justifying conflicting statement)、(2)標示面子威脅行為的正當性(justifying FTA)、(3)減輕尷尬(mitigating embarrassment)。非標示因果關係的因為,其功能為標示資訊插入(information-insertion marking)。研究發現,在一般敘事時要表達原因的時候,絕大部分的情況不會使用因為。雖然大多數的因為仍標示某種因果關係,因為只在特定的對話情境中使用,亦即只有當說話者認為需要特別地強化提供對話者更好更友善的對話情境時,才會使用因為。整體而言,嚴肅的談話主題、對話者間疏遠的社會關係、說話者對於要用因為導入的資訊所抱持的態度,這些和因為的使用有密切的關係。 相對的,所以的言談功能比較不以聽話者為考量,而比較偏向以內容為考量(content-based)。所以的功能分為兩大類:標示因果關係(consequential marking)和非標示因果關係(non-consequential marking)。標示因果關係的所以又分為基層言談層次(local level)和高層言談層次(global level)二種。在高層言談層次標示因果關係的所以有兩種功能:(1)標示結論(conclusion marking)和(2)標示評論(comment marking)。非標示因果關係的所以又有兩種功能:(1) 標示談話主題切換(topic transition marking)、(2) 形塑(framing)。雖然超過百分之八十的所以都帶有其最根本的意思—標示因果關係,但所以不是為了語法上的理由而使用,而是為了修辭及言談結構上的需求而使用。說話者使用所以以增加談話的嚴肅性,並且用所以來建構言談結構以達成其表達上的各種需求。只有在說話者對於談話有特定的目的,而且渴望能夠以此談話達到目的時,說話者才會使用所以。 本研究也探討因為和所以在言談功能上的差異。並且,研究他們有標記(markedness)及無標記 (unmarkedness)的情況以釐清此二者不同的言談語用動機。除此之外,研究中也比較了因為所以和其英文及台灣華語同義字在言談功能上的差別。因為的大部分言談功能在其英文及台灣華語同義字中都可以找到相似的用法,差別在於使用頻率、使用動機和功能比例。而所以的言談功能雖然和其英文同義字相似,卻在互動上應用更廣。所以的使用和嚴肅且有特定目的性的談話關係密切,但其英文同義字卻沒有這樣的關連。經由這樣的比較,更能清楚發現因為和所以不同的使用動機。
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    閩南語「你知道嗎」之詞串分析─以語料庫為本的研究
    (2018) 曾瓊儒; Tseng, Chiung-Ru
    摘 要 本研究根據十八小時四十四分鐘、共約二十五萬字之閩南語自然言談語料,探討閩南語三字詞串「你知道嗎」 (do-you-know bundle) 之言談功能。閩南語三字詞串「你知道嗎」(do-you-know bundle) 在所有「知道」 相關閩南語口語詞串中出現最為頻繁,其對應之閩南語分別為li tsai bo (你知bo)(LTB), li tsai-iann bo (你知影bo) (LTIB), li kam tsai(你敢知) (LKT), 以及li kam tsai-iann (你敢知影) (LKTI)。研究發現,閩南語三字詞串「你知道嗎」 (do-you-know bundle) 主要具四種語用功能,分別為話輪管理 (turn-management)、吸引注意 (attention-getting)、表達立場 (stance-marking)、以及分享具報導價值之信息 (newsworthiness and extreme case formulations)。該詞串主要被用於調節說話者與聽話者間之談話過程,在口語中已有相當高比例成為固定化結構類型,從詢問聽話者是否具有特定知識,逐漸演變為高度熟語化之言談標記 (discourse marker)。 關鍵詞:知道、詞串、言談分析、言談標記
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    中文的自我貶抑:從網路論壇探討
    (2016) 陳薰磬; Chen, Hsun-Ching
    在華人文化的人際互動中,自我貶抑為常見的禮貌策略之一,藉以展現說話者的謙遜態度。然而,過去與禮貌相關的研究大多試圖提出足以解釋華人社會禮貌之理論,鮮少深入檢視自我貶抑在禮貌實踐中的角色與功能。因此,透過網路論壇中的語料,本研究旨在探討臺灣的中文母語者如何藉由自我貶抑營造人際間的和諧關係。四十篇含有作者照片的分享示範文章(information-sharing and demonstration-giving articles)收集自批踢踢實業坊(PTT)中的美妝板(MakeUp)與網購板(e-shopping),挑選出文中所有具自我貶抑意涵的措辭並加以分析。 本研究的分析主要分為三個面向:自我貶抑的主題(topics)、語言形式(linguistic features)、及語境(contexts)。結果顯示,分享示範文章的作者貶抑自我的外貌、能力、個性、與環境。美妝及穿搭的文章性質使得讀者特別重視作者外貌和能力,作者的自我貶抑能預防讀者的質疑,甚至引導讀者回以讚揚,因此外貌和能力的貶抑頻率尤高。自我貶抑的語言形式包含否定詞(negatives)、增強詞(intensifiers)、減弱詞(downtoners)和語言創造性(linguistic creativity)。否定詞、增強詞、與語言創造性能強化作者的自我貶抑,其中否定詞的使用隱含作者認為自身並未符合該角色的理想標準。而減弱詞協助淡化自我貶抑,避免作者失去太多面子(face),影響文章可信度。自我貶抑出現的語境則多為文章中的離題(digression)部分,於看似與主旨無關的分享中揭露更多作者的隱私與弱點,與其自我貶抑緊密連結。自誇(self-praise)雖不多見,偶爾也用以回復作者自我及文章的價值,並與減弱詞或自我貶抑合併,以免直接威脅讀者面子而違反禮貌原則。最後,讀者對於文章正向且充滿誇讚的回應(complimentary response)顯示出作者自我貶抑策略之成功。