英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    多媒體訊息對字彙學習之效益研究:以台灣國中英語學習者為例
    (2011) 余雅娟; Ya-Chuan Yu
    本研究旨在探討,透過手機傳送之多媒體字彙學習訊息,對於以英語為外語(EFL)的國中學習者之字彙學習的效益。多媒體字彙學習訊息內容以下列四種註解模式呈現:純文字模式、聲音模式、彩色圖片模式,以及聲音搭配彩色圖片模式。此四種不同呈現模式對於字彙學習之效益,以及此四種模式加諸之認知負荷量(cognitive load),也在本研究中加以探究。 受試者為來自臺灣中部的三十二位國中八年級生。受試者於固定時間內,一天收到兩則多媒體字彙學習訊息。在純文字模式中,多媒體字彙學習訊息呈現出目標單字(target words),以及其詞性、中文翻譯,與英文例句。在聲音模式中,上述之基本純文字資訊,與聲音檔同時呈現在多媒體字彙學習訊息中。聲音檔內容為,以英語為母語者(native speakers),唸出該目標單字以及其英文例句。在彩色圖片模式中,基本的純文字資訊,以及闡述目標單字字義的圖片,同時呈現於多媒體字彙學習訊息中。至於聲音搭配彩色圖片模式,多媒體字彙學習訊息同時涵蓋基本純文字資訊,聲音檔以及闡述字義的圖片。立即後測(immediate posttests)以及兩週後的延宕後測(delayed posttests)用來檢驗透過多媒體字彙學習訊息學習單字的效益。此外,認知負荷量表(cognitive load measurement)則用來探究不同多媒體字彙學習訊息呈現模式所引起的認知負荷量。受試者對於多媒體字彙學習訊息的態度,以及他們的回饋與建議,則藉由事後問卷來加以探究。本研究資料以單因子重複測量變異數分析(One way repeated measure ANOVA)進行討論。 本研究結果呈現如下: 首先,受試者對於藉由多媒體訊息學習字彙,抱持著正面的態度。就字彙學習而言,受試者認為藉由多媒體訊息學習字彙,是有趣、有效,而且有益的。此外,藉由多媒體訊息字彙學習實現了在行動學習(mobile learning)環境中,無所不在學習(ubiquitous learning)的可能性。再者,就認知負荷量而言,聲音搭配圖片模式所引起的認知負荷量少於純文字模式以及彩色圖片模式。此外,純文字模式所引起的認知負荷量高於聲音模式。然而,本研究結果並未指出此四種不同呈現模式的多媒體學習訊息,對於字彙學習上有任何顯著性的差異。