公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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20191

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Author: search.filters.author.Peng, Yi-JanSubject: search.filters.subject.When Dewey Invites Jung to Ride Together

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    戶外冒險教育方案對助人工作者效益之研究─以「2018杜威約榮格‧花東單車遊」為例
    (2019) 彭怡然; Peng, Yi-Jan
    本研究旨在探討戶外冒險教育對助人工作者之效益，以《2018杜威約榮格‧花東單車遊》方案為例，瞭解助人工作者參與戶外冒險教育方案後，助人者個人並其從事助人工作的正向改變，以及產生效益的背後機轉。 本研究為深入了解參與者獨特且真實的個人經驗，採用質性研究─詮釋現象學取向為研究方法，針對五名受訪者進行深度訪談。結果發現戶外冒險教育能對助人者的自我內在帶來正向改變，再延伸至人我關係的轉變，並進一步對其從事助人工作帶來正向影響。助人工作者參與戶外冒險教育方案所得之效益，可分為三個層面：(一)自我內在；(二)人我關係；以及(三)助人工作。助人工作者透過參與戶外冒險教育方案，獲致了上述三個層面之正向的結果及改變之外，亦有因置身於「自然情境」中所得之效益。 根據訪談所得之資料，整理出使效益得以產生、改變得以發生的五個機轉，分別為：(一)冒險卻療癒的時空；(二)冒險結合心理專業的設計；(三)團隊中的平等與共學賦能；(四)安全且支持接納的團隊；及(五)身體力行的個別化經驗。最後，研究者根據研究結果，對欲針對助人工作者舉辦戶外冒險教育方案的單位，及未來研究提出建議。