公民教育與活動領導學系

	學院
	日期	名稱	日期	學程名稱
學士班	四十四年六月設立	教育學院	四十四年八月設立	童子軍教育專修科(44-58) Department of Scouting Education 中文學位名稱：教育學副學士英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
			五十七年八月改制	公民訓育學系 Department(Graduate Institute) of Civic Education 中文學位名稱：教育學學士英文學位名稱：Bachelor of Education 簡稱：B.Ed.
			七十八年八月更改英文系名	公民訓育學系 Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education 中文學位名稱：教育學學士英文學位名稱：Bachelor of Education 簡稱：B.Ed
			九十一年八月更名採行系所合一	公民教育與活動領導學系 Department of Civic Education and Leadership 中文學位名稱：教育學學士英文學位名稱：Bachelor of Education 簡稱：B.Ed.
碩士班			七十九年八月設立	成立碩士班 Graduate Institute of Civic and Moral Education 中文學位名稱：教育學碩士英文學位名稱：Master of Education 簡稱：M.Ed.
博士班			八十九年八月設立	成立博士班 Graduate Institute of Civic and Moral Education 中文學位名稱：教育學博士英文學位名稱：Doctor of Philosophy 簡稱：Ph. D.

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高中職種子教師對審議民主融入課程的觀點研究
(2009) 簡乃欣
摘要本研究以參與「2007審議民主高中種子教師培訓營」及「2007 審議式民主與公民養成研討會」高中職教師為研究對象，探究教師們對於審議民主融入高中職課程的觀點，分別以問卷調查及訪談混合設計來蒐集資料，研究教師的個人背景因素及環境因素等自變項，與審議民主融入高中職課程目標、必備條件及所需支援等依變項之相關情形。研究結果有以下發現：一、不同背景教師對審議民主融入課程的「知識」、「情意態度」目標看法一致。二、不同「年資」教師對審議民主融入課程的「技能」目標有差異。三、不同「任教科目」教師對審議民主融入課程的途徑看法不一致。四、不同任教科目教師對教師應具備的基本知能看法不一致。五、不同背景教師對教師應具備的人格特質看法一致。六、不同「性別」、「學歷」、「擔任導師」及「任教科目」教師對教師應具備專業能力看法有差異。七、不同背景教師對所需專業進修與成長看法相同。八、不同背景教師對所需行政與政策支援觀點達顯著一致性。本研究最後根據文獻探討並總結研究發現，對高中職教師、高中職學校、高中職教育主管機關、師資培育與進修機構以及後續研究者提出建議。