公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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20231

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Author: search.filters.author.李育逢Subject: search.filters.subject.Campus experiences

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    臺灣北區原住民大學生校園經驗、原住民族學生資源中心滿意度與就業力關係之研究
    (2023) 李育逢; LI, Yu-Feng
    本研究旨在探討原住民大學生校園經驗、原住民族學生資源中心輔導的服務經驗，與就業力關係之研究。採「混合研究」的方法，依序採量化資料和質性訪談，以北區原住民大學生為研究對象。量化部份分別以描述性統計、單因子變異數、逐步迴歸和階層迴歸分析之統計方法進行分析。質化部分則依照研究目的，挑選不同個人變項的8位原住民大學生進行訪談。並依據研究結果，探究影響原住民大學生就業力的可能原因。本研究發現茲分述如下:一、原住民大學生校園經驗中得分高低依序是「同儕關係」、「學術投入」和「活動參與」。二、原住民大學生在原住民族學生資源中心輔導服務經驗中得分依序是「就學輔導」、「民族與文化教育」、「原資中心的師長支持」和「就業輔導」。三、原住民大學生的就業力中，得分最高的前三項是「人際互動」、「工作責任與紀律」，和「團隊合作能力」。四、原住民大學生校園經驗對整體就業力以及人際互動等8項能力，均有顯著關聯性。其對整體就業力的解釋力達30.2%。並以校園經驗中的「學術投入」的關聯性最高，其次為「同儕關係」，「活動參與」。五、原住民族學生資源中心輔導與服務的經驗，對整體就業力以及人際互動等8項能力，均有顯著關聯性。整體就業力的解釋力達達16.9%。其中以「就學輔導」的關聯性最高，「就業輔導」次之。六、研究發現住學校宿舍，積極參與校園經驗中的「學術投入」和「同儕關係」，和原住民族學生資源中心輔導與服務的經驗中的「就學輔導」，對整體就業力具有高達39.2%的解釋力。七、訪談結果和量化的結論大致相同，認同校園經验中的 「學術投入」和「同儕關係」，及原住民族學生資源中心輔導與服務經驗的「就學輔導」，對就業力相當重要。最後本研究針對原住民大學生、原住民族學生資源中心、教育主管機關，以及未來研究等四方面，提出具體建議。