理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    科學史融入九年級自然與生活科技教學之探討—以『動能、位能與能量』單元為例
    (2009) 許峻豪
    本研究針對國中自然與生活科技『動能、位能與能量』單元,設計兩組教學方式:『科學史教學』、『講述式教學』。探討九年級學生,對於學生學習的影響。本研究對象共90人分兩組教學,60人為科學史教學組,30人在講述式教學組,利用研究工具『動能、位能與能量的概念測驗卷』、『科學本質問卷』、ATSSA、『對科學史教學課程的學習態度量表』收集前後測資料做分析。 研究結果顯示科學史教學與講述式教學,均能使學生在『動能、位能與能量』概念的得分顯著進步,並依組間後測分析顯示『科學史教學法』明顯有效。而再針對在科學史教學比講述式教學能顯著進步的題目中,則發現科學史教學有助於學生概念的概念理解。同時也發現科學史教學能使學生的部分另有概念顯著澄清。而在增進學生科學本質觀的『三個面向』與『十五項細目』中,『科學知識本質、科學事業本質』與『可複製性、創造性、非固定性、科學家的身份、科學社群』更有顯著改進。並根據學生ATSSA問卷回答結果,科學史教學組『對科學的態度』有顯著提升。最後研究中也發現,男生對科學史教學課程的學習態度,比女生明顯更正面。而同樣針對量表中『認為喜歡上科學史教學課程』,男女生則沒有顯著差異。但針對量表中『認為科學史教學能幫助瞭解理化』,男生比女生認為科學史教學更能幫助瞭解理化。 這些結果顯示科學史教學能明顯有助於學生理解單元概念,並可提升學生科學本質觀與對科學更正面的態度,而且男女生對科學史教學課程都是正面且肯定的。