理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    國中生物科技倫理議題認知、態度與教材開發之研究 : 以基因治療為例
    (2009) 林喬盈; Chyau-Yin Lin
    生物科技是21世紀的重要發展,其倫理議題是未來公民必需面對的,本研究的主要對象為在高中職及就業分流前的國中生對生物科技倫理的認知與態度;又因不是每個學生未來都成為科學家,但卻都可能面對生物科技造成的社會倫理問題,因此在生物科技倫理議題中選擇以融入社會議題,研究國中階段學生對生物科技的認知、生物科技倫理的認知與生物科技倫理的態度情形。 以自編「生物科技倫理議題教材研究認知與態度量表:以基因治療為例」調查國中學生對生物科技倫理的概念;開發教材並於國中三所學校100位學生進行試驗教學,以了解將「基因治療」的社會議題融入生物科技的教材對學生在生物科技倫理認知、態度上的改變。結果顯示學生對生物科技的認知差異頗大,但在教材實施試驗教學後,學生生物科技的認知有顯著提升;在生物科技倫理的認知上,教材實施後多數學生可以知道正、反面意見及可能對社會大眾造成的疑慮;而教材實施後發現學生在生物科技倫理價值判斷的部分與生物科技倫理知識有中度正相關,與生物科技認知相關性較之前高出許多;實施教材「生物科技倫理議題—以基因治療為例」後發現在生物科技認知部份有顯著差異,在生物科技倫理認知部分也有明顯差異,雖在生物科技倫理價值判斷上差異較小,唯受生物科技倫理認知的進步而影響,因此顯示在國中教材中可以加入生物科技倫理相關內容以協助學生未來的倫理價值判斷。
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    以材料角度探討金奈米粒子對siRNA的保護性
    (2007) 黃宇鋒
    RNAi的機制之中,siRNA可以用來抑制目標基因的表現。RNAi也在近年來迅速成為功能性調節基因的工具,並且在基因治療的應用上佔有重要的地位。然而利用siRNA作為基因抑制的成功關鍵,便是在於其能否有效的傳送到細胞內。因此,安全並且有效的siRNA傳輸系統是現在迫切需要的。 在本實驗中,我們合成4.5nm的正電荷金奈米粒子,表面以thiocholine包覆。此材料展現出與siRNA很好的結合能力,並且能夠中和siRNA的電性。作為一個siRNA的載體,金奈米粒子對於siRNA擁有很好的保護能力。我們同時也發現siRNA的釋放與PH值有很大的關係,因此我們可以預測我們的材料在細胞內的siRNA釋放的情況。我們也研究金奈米粒子在不同濃度與不同回復時間之下對於細胞的毒性極低。我們結論是表面修飾有thiocholine的金奈米粒子擁有對siRNA良好的保護能力,並在做為基因載體上有很大的潛力。