理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    學生學習行為模式對其學習成效的影響
    (2007) 林明志; MING CHIH LIN
    本研究目的在於探討學生的學習行為模式對其學習成效的影響,而學習模式可由人格特質與學習行為表徵來觀測,且這裡所指的學習成效,在此主要是探討理化學習的成績。本研究研發「學習行為表徵量表」與「人格特質量表」作為本研究觀測的依據。問卷分析方法在此是用描述性統計、獨立樣本t檢定、相關分析。本問卷施測對象為國中三班二年級的學生,共發放111份問卷,實際回收有效問卷為98份。在學習行為表徵中將以反覆練習所學過事物的「精熟性」、喜好理論與注重連結的「理解性」」、經常發揮想像力與創造力的「自表性」、喜好團體合作與互動的「人際性」來區分;而在人格特質上則是分為:容易緊張的「敏感特質」、富於好奇心的「開放特質」、活潑喜好交朋友的「外向特質」、有禮貌且容易相處的「友善特質」、謹慎且有責任感的「嚴謹特質」五個特質。 研究結果發現: 1.在學習者的學習行為表徵中「精熟性」、「理解性」、「人際性」表徵的特性強度,對於理化的學習成效有顯著的影響。 2.在學習者的人格特質中「嚴謹特質」與「外向性」的強度,對於理化的學習成效有顯著的影響。 3.在學習者的人格特質中「開放特質」的強度,對於學習行為表徵中的「自表性」、「精熟性」與「理解性」有顯著的影響。 4.在學習者的人格特質中「嚴謹特質」的強度,對於學習行為表徵中的「理解性」、「精熟性」與「人際性」有顯著的影響。 關鍵字:學習行為表徵、人格特質、學習成效