理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    高中生對生物課本中圖片的感受及對圖片的閱讀理解
    (2008) 葉雅菁; Ya-Chin Yeh
    本研究旨在探討高中學生對現行高中基礎生物課本中所使用的各類型圖片的感受,及學生在閱讀圖片時的閱讀理解。本研究以已學過基礎生物的高一學生為研究對象,並利用自編的感受問卷、理解問卷及科學寫作,以進行學生對不同表徵結構類型的圖片的感受與對圖片的閱讀理解情形的分析。 本研究的發現如下: (1) 現行的高中基礎生物課本,分別在敘事性結構和概念性結構圖片類型方面,各以轉換過程與純表徵圖片的數量為最多。 (2) 對於轉換過程的圖片,學生不僅花費較多時間閱讀,並容易對圖中的繼動者角色與所包含的隱含性分類產生錯誤的理解。 (3) 不同學業成就的學生對圖片的閱讀理解情形也不同。低分組較少根據圖片中的表徵變化來推論參與者的變動過程或各參與者的關係;而高分組的學生能根據加入個人的經驗進行推論。並且,高分組的學生在科學寫作上的表現亦優於低分組學生。 最後,依據本研究發現,就教學、教科書編輯及未來研究方向提出建議。