理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    試行多元選修課程長期追蹤討論
    (2020) 吳宜祐; Wu,Yi-Yu
    108課綱已經開始,跟過去的課程綱要或是課程標準相比,可謂是有史以來最大變化的一次,對各校而言需要自訂校定課程,而自然科跟社會科的課程則是新增了探究與實作,最後對於選修課程的部分則是新增了多元選修課程,因此針對多元選修課程的討論是一個嶄新的議題,在這個時空背景下具有一定的特殊性。 本研究主要是希望對於未來進行多元選修課程的授課教師給予協助,了解學生在多元選修課程的狀況,因此本研究以教師專業發展評鑑結合學生科學動機量表製作問卷,每學期都以前、後測的方式對學生進行施測,期望可以達到下列目的: 一、了解前、後測施測信度與施測之向度題數與信度 二、針對相同問題於前、後測的差異整理 三、因為性別不同而有所差異的問題 四、學生回應是不隨時間而變的問題 五、針對物理科及外聘教師開設的課程進行討論 而參與的本研究的對象每一學期最少有73位學生,最多則是330位學生,施測時間於104學年度上學期開始進行後測一直到106學年度下學期進行後測為止,各課程最短施測的時間為3個學期,最長則是5個學期。 最後施測後得的結果有下列五點 一、同一向度內的問題需同為正向或反向題,不然會無法取得較一致性的結果 二、讓學生自行選課較容易讓學生願意投入課程,但也會給予自己較大的壓力 三、因性別差異造成的性別刻板印象還是存在,不因課程種類不同而有所變化 四、學生在後測的回應較前測容易聚焦,但還是會因會課程差異而產生不同的結果 五、在教師輪流授課的情況下須要更著重在課程設計的部分 因為各校在實行多元選修課程的選課方式不盡相同,而參與課程的學生數也會因開課數而有所不同,希望未來能夠看到以不同方式開設之多元選修課程的討論,讓授課教師能夠有更豐富的資料因應108課綱所帶來的重大改變。