理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    以互動式歷史小故事與科學寫作活動促進學生理解科學概念與發展科學本質觀
    (2008) 張宗婷; Tzung-Ting Chang
    本研究旨在探討互動式歷史小故事及科學寫作活動融入自然與生活科技領域教學對於學生在科學概念的學習、迷思概念之澄清及科學本質觀之理解的響,並探究學生經由科學寫作活動所呈現之科學概念及科學本質觀之學習情形。本研究以準實驗研究法,比較學生在「互動式歷史小故事的教學」、「互動式歷史小故事與科學寫作活動的教學」以及「一般教學下」,學生於迷思概念的澄清及科學本質的學習情形。本研究採便利取樣選取國中七年級學童,共93位,以「科學本質問卷」及「人體血液循環系統二階層診斷式測驗」進行資料蒐集,並經由學生的寫作學習單內容,輔以半結構式晤談探究學生的血液循環概念及科學本質觀。之後運用SPSS 13.0進行平均數差異檢定中的配對樣本t檢定及單因子共變數分析處理試卷調查數據,並以研究者發展之血液循環及科學本質觀學習進程評量準則,將學生寫作學習單進行編碼評分,配合晤談資料進行彙整,交互比對後形成本研究之結論。 所得之研究結果為:(一)將科學寫作活動融入互動式歷史小故事的教學,可幫助學生澄清血液循環相關的迷思概念,尤以對於低分組(前測成績低於7.23分,前測滿分為18分)的學生影響為最;(二)實施互動式歷史小故事融入自然與生活科技教學,能幫助學生認識較符合當代的科學本質觀;(三)將科學寫作活動融入互動式歷史小故事的教學,可提升學生對於科學本質的認識;(四)本研究所發展之互動式歷史小故事教材及科學寫作活動學習單,有助於學生瞭解科學本質向度:「科學知識是可以被改變的」、「科學無法提供所有問題完整的解答」、「科學知識是邏輯和想像的混合體」以及「科學活動強調證據」。