理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    探討建模取向下國中生二次函數的學習
    (2023) 曾柏瑋; Tzeng, Bo-Wei
    二次函數為國中階段重要的數學概念之一,許多研究卻指出學生在學習二次函數單元容易面臨概念理解與表徵轉換的困難。現今十二年國教課綱中所規範二次函數的學習內容,聚焦在二次函數的意義與圖形特性,減少了情境問題的比例,但二次函數卻又與生活息息相關。教師在課堂中常以講述取向結合動態數學軟體的操作,來呈現二次函數式與圖形的變化,較少看到一套完整且有系統的教學活動設計,幫助學生釐清國中二次函數單元的相關概念。因此,本研究期望以自行開發的二次函數建模教材,發展國中生對二次函數單元的理解,並且提升學生的情意態度。本研究採個案研究法,旨在探討六名國二資優生在二次函數建模活動中的學習歷程,以及認知、情意的改變。透過學習單、前後測、課堂錄影與訪談記錄等多種資料,以Blum& Leiß(2006)的數學建模循環架構與Pirie & Kieren(1994)的數學理解成長模型分析學習歷程,並探討教師介入類型對學習歷程的影響,再以認知和情意前後測分析認知與情意的改變。 研究結果顯示二次函數建模活動中,循序漸進式的問題設計有助於學生自行發展二次函數相關概念的理解。從學生的學習歷程中,發現數學化階段為數學建模歷程中最具挑戰性的環節。此外,學生經過二次函數建模活動後,增進對二次函數的概念定義、圖形與極值的理解,並提升二次函數情境問題的解題思考能力。在情意方面,除了自信心提升之外,亦增進學生對課堂的投入程度。