理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    天母地區地方本位教育重要內涵之探究
    (2020) 曾毓仁; Tseng, Yu-Jen
    本研究從地方本位教育的實務工作中開始,以研究者的工作團隊「善步地方教育工作室」在天母推動的地方本位教育課程為起點。本研究運用Smith(2002)提出的地方本位教育的文化研究、自然研究、解決真實問題、工作現場實習、參與社區發展與公民議題五個重要取向為架構,以聯合國所提供的未來發展原則-永續發展目標(Sustainable Development Goals,[SDGs])為依歸,蒐集關於天母地區各面向的資料,並訪談天母在地重要團體及地方人士,發展天母地區的地方本位教育重要的教育內涵,並編製一份審議問卷,邀請天母地區重要的地方人士以及當地學校環境教育業務職掌的老師們填寫問卷,判斷其重要性及他們對於各重要內涵的想法,最後統整、修改成天母地區之地方本位教育內涵。 此研究產出天母地區的地方本位教育內涵共19條,文化研究6條,自然研究4條,解決真實問題2條,工作現場實習2條,參與社區發展與公民議題5條。文化研究、自然研究、解決真實問題較有交集,工作現場實習、參與社區發展與公民議題則有爭議較大且分數較低。