理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    探究式實驗教學對八年級學生創造力 影響之研究
    (2012) 鄒正強; TSOU Cheng-Chiang
    本研究旨在探討探究式實驗教學對八年級學生創造力之影響,以及學生對探究式實驗的學習感受。本實驗採用「準實驗設計」之「不等組前測—後測控制組設計」,樣本取自台中市某國中八年級的兩個班級學生共63人,實驗組31名學生接受每週一節課的探究式實驗教學,控制組32名學生接受食譜式實驗教學。兩個班皆由研究者親自擔任教學,自100學年度九月開始至十一月,為期十週,每週一堂課。 本實驗採威廉斯創造力測驗量化統計分析,探討學生在實施「探究式實驗教學」後,對於創造性思考活動、創造性傾向及學習反應等表現之影響。本研究有以下結論: 一、創造思考活動的影響 探究式實驗教學之實驗組較控制組對於學生創造性思考之整體能力、開放性、獨特性、精密力及標題,有顯著的學習成效。但對於創造思考活動之流暢性與變通性,則無顯著之學習成效。 二、創造傾向的影響 實驗組與控制組學生對於挑戰性與想像力無顯著的成效。然而對於創造傾向整體表現、冒險性及好奇心則有顯著之表現成效。 三、實驗組學生對於「探究式實驗教學」具正向與肯定的反應。