理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    探究不同電腦模擬使用情境對概念學習的影響:以七年級遺傳單元為例
    (2009) 王士文; Shin-Wen Wang
    本研究針對在國中七年級自然與生活科技課程中「遺傳」的學習單元,分別探討不同教學取向中不同學習成就學生,進行電腦模擬軟體的學習,對概念學習過程、感受程度和對話量的差異。本研究對象共145人,分兩組教學,「教師展示教學」組72人,「學生自控操作學習」組73人,在電腦教室中兩人一組使用一台電腦。研究工具包括:遺傳學成就測驗、遺傳概念二階式診斷測驗、資訊融入教學感受問卷和電腦側錄等工具。 根據雙因子變異數分析(三次測驗 × 教學取向)的結果發現,兩組(展示組和操作組)學生在後測和延宕後測的組內表現都有進步,且達到顯著差異,但是組間比較沒有顯著差異,顯示兩種教學取向皆可使學生達到學習效益。進一步分析概念類型發現,操作組的教學取向對學生學習遺傳概念幫助較大。在後測和延宕後測中,兩組(展示組和操作組)的高成就和中成就學生都有顯著進步,展示組的低成就學生在延宕後測分數表現比後測退步,顯示展示組教學取向對低成就學生的記憶保留幫助較少。 兩組學生對資訊融入教學的感受都持有正向看法,根據雙因子變異數分析(感受程度 × 教學取向),發現兩者在學生成就表現間沒有交互作用,顯示正向的感受不一定讓學生對概念的理解較有幫助。在學生對話表現上發現,操作組比展示組專心於探究學習單上的問題,有助於概念改變;展示組的低成就學生課外話題較多,影響學習的效益。