理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    九年級學生描繪力圖能力之探討
    (2018) 林宇宸; Lin, Yu-Chen
    本研究欲探討九年級學生固有的力學迷思概念類型及分布情形,並分析持有不同迷思概念的學生,在進行力圖分析時,是否會被特定的迷思概念干擾或產生其他影響。 研究首先以修改自Force Concept Inventory(FCI)的「力與運動物理觀念評量」,檢測46名九年級學生所持有的牛頓力學迷思概念並將其分類,並從各類型的學生,邀請2~3位表達流暢且具代表性的學生,讓學生完成「力圖分析評量」並進行測後晤談,以找出迷思概念與力圖分析的關聯性。 研究結果顯示:1. 經「力與運動物理觀念評量」(alpha信度值為.75)測得,學生主要具有「衝力迷思」及「作用力與反作用力迷思」。2.學生面臨相同概念但不同的情境的題目時,受各類迷思影響的程度也不同。3.學生容易將速度與加速度兩者混淆 。4.學生無法正確進行力圖分析的原因有二,其一為分析力圖的步驟有誤,一開始就列出所有已知力,再由牛頓三大定律去拼湊出未知的力,容易誤判摩擦力和空氣阻力的方向。其二為對各種力如正向力、摩擦力、浮力、磁力的認識不足,造成學生在進行力圖分析時,易誤判這些力的方向、或將不知來源與種類的力隨意以這些作用力解讀、或是直接忽略這些作用力。 學生遇到同概念卻不同情境、不同題型的題目時,有時會將之視為不同概念的題目,因而產生不同的解題特徵與解題步驟。因此在檢測學生所具有的迷思概念類型時,同一種迷思概念最好以兩種以上的情境、題型做檢測,方能精確掌握學生所具有的迷思概念。 另外,本研究分析出具特定力學迷思的學生,在特定情境下易持有之力圖分析解題特徵,將可提供第一線教師在教學時做參考,使其能根據解題特徵,找出學生可能持有的迷思。