理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    科學教育在大學通識課程的實踐──以台大張文亮教授課程為例
    (2017) 李詩慧; Li, Shi-hui
    本研究以台大張文亮教授的「生態工程導論」通識課程為研究個案,研究場域為大學課室,聚焦在科學教育與通識教育互相疊合的部分,針對一位科學通識課程的優良教師進行深入的研究,歸納其通識教育理念、科學教育理念,以及教學行動。研究問題包含:1)個案教師的通識教育理念為何?2)個案教師如何教授科學通識課程?研究方法為質性研究,依循詮釋現象學的概念架構,採用主題式分析法(thematic analysis),運用開放性編碼(open coding)縮減原始資料,系統性分析資料後,歸納出與研究問題相關的「意義單元」。最後,透過夾敘夾議的方式,呈現對「主題單元」的論述與詮釋。研究結果顯示,大學優良教師的科學通識教育理念涵括整合的大學教育理念,重視不同專業科目之間的連結,善用歷史的貫穿性,融合科學、人文與社會。其課程設計運用科學史作為跨科整合的媒材,連結研究及生活案例,鼓勵學生跨域合作,將所學實踐在生活場域,教學設計以多元教學方式強調科學過程,藉由師生互動啟發思考,在課堂上創造體驗機會,讓學生親赴現場或動手做。